教育游戏在小学数学教学中的应用分析

教育游戏在小学数学教学中的应用分析

韩燕燕

韩燕燕（安徽省阜阳市颍泉区循环经济园学区太山庙小学安徽阜阳236000）

摘要：学生学习数学知识，能够有效的培养学生的思维能力，小学阶段是培养学生学习能力，逻辑思维能力的初始阶段。因此，要重视小学阶段数学知识的学习。在小学数学教学中，最重要的就是培养学生对于数学知识学习的兴趣，将被动的学习知识转变为主动的探究学习，充分激发学生学习的热情。传统的教学方式无法实现这样的教学目标，因此，教师要将教学方法创新，将教育游戏引入到教学活动中，促使学生主动的参与学习，提高自身数学能力。

关键词：教育游戏；小学数学；数学教学

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）07-041-01

前言

教师想要在小学数学教学中实现理想课堂，就将学生的学习兴趣充分的激发，使学生乐于投入到数学知识的学习中。教师要积极的采用多样化的教学手段，吸引学生的关注，将教育游戏融入到小学数学课堂。这样进行教学更符合学生的内心需求，同时也能够将学生的兴趣有效的调动。提高学生学习数学知识的效率，使学生在快乐的学习过程中掌握和理解数学知识，促进学生综合素养的提高。

一、与课堂教学相结合

教师在小学数学教学实践中，要正确把握教学的方向，认识到在数学教学中开展教育游戏的目的。教师要重视教育游戏在数学教学中的作用，将课堂教学内容与教育游戏有机的结合，使学生在快乐的游戏中掌握数学知识，提高数学教学质量。教师在为学生选择游戏时，要充分考虑学生的年龄特征以及性格特点，为学生选择最适合的游戏。低年级小学生注重游戏的色彩，教师就可以为其选择在色彩鲜明、欢快活跃的游戏。小学高年级学生就更注重游戏的情节与趣味性，教师就可以为学生铺垫游戏情节，设计有挑战性的教育游戏。教师在选择教育游戏时，要依据教学内容和教学目标选定。同时还要利用多种教学资源，实现游戏的趣味性[1]。

二、控制好教育游戏的时间

在开展教育游戏的过程中，总会出现难以控制教育游戏时间的情况，很容易就会发生游戏的时间过长，学生将自己的注意力全部集中在游戏上，忽视了课堂学习的重要任务，学习数学知识。教育游戏出现这样的情况，不仅不能有效的推动数学教学的效率，还会使学生将自己的注意全部集中在游戏上，无法有效的进行课堂知识的学习，教学效果不佳。因此，在实际进行教育游戏时，教师要有效的控制教育游戏的时间，既要使学生感受到游戏的乐趣，又要将学生顺利的带入到数学知识的学习中。有效的控制游戏时间才能实现高效数学课堂[2]。

三、激发学生的学习兴趣

教育游戏本身具有趣味性、互动性等特点，能够将学生的学习兴趣激发。兴趣是学生学习的动力，当学生产生学习的兴趣时，就会积极互动的参与到知识的探究中。在教育游戏中，学生相互之间的竞争能够促进学生自身能力的提高，与同学合作完成游戏，会提高学生的合作意识。竞争与合作都能够将学生的学习兴趣激发。教师可以采用数字消消乐、实物模拟、角色扮演等等形式运用到教育游戏中，将学生的学习兴趣充分的激发。通过游戏，学生能够不断的获取知识，感受成功的喜悦，体会数学知识的实用价值。教育游戏能够激发学生兴趣，促进数学教学效率的提高[3]。

在学习《加与减（一）》一课时，教师通过故事和多媒体为学生创设情境，将学生的学习兴趣充分激发。为学生讲述故事，小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面就带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？此时通过多媒体为学生出示动物文具店图片，鼓励学生独立观察，先要求学生在小组内谈一谈自己对图片意思的理解，然后由个人汇报。教师可以要求学生上讲台表演，教师口述表演内容，学生表演。狐狸妈妈开了一家文具店，这时来了一只小猫咪，它对狐狸妈妈说：“我买9支铅笔”。狐狸妈妈把铅笔都拿出来了：一捆10支和散的5支，这时狐狸妈妈提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？通过趣味性的表演游戏将学生的学习兴趣充分的激发，学生乐于加入到这样知识的学习中，会主动的进行数学知识的探究，达成高效的学习效果。

四、创设生活化情境

数学课堂中可以通过游戏为学生创设生活化情境。在数学教学中，为学生创设生活化情境能够将学生已有的生活经验唤醒，帮助学生通过生活经验理解数学知识。因此，在数学教学中，教师就可以利用教育游戏为学生模拟真实的生活情境，达成教学目标。设计趣味性的游戏，不仅能为学生模拟生活，帮助学生理解数学知识，还能使学生知道数学与生活的联系，体会数学知识的实用性价值，真正感受到数学学习的魅力。

结论

教育游戏在小学数学教学中有着重要意义，能够将小学生的关注有效的吸引，使学生主动的加入数学课堂，实现小学生的个性发展。教师在小学数学教学实践中，要将教育游戏与课堂教学内容相联系，控制好教育游戏的时间，通过游戏将学生的学习兴趣有效的调动。同时，还要为学生创设生活化情境，帮助学生更好的理解数学知识，提高数学教学质量。教师在数学教学中有效的利用教育游戏，能够有效提升课堂教学效率。

参考文献

[1]龙金香.教育游戏在小学数学教学过程中的应用[J].课程教育研究,2018(31):144-145.

[2]杨丽.教育游戏在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究,2018(26):159-160.

[3]褚伟伟,褚素萌.教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J].中国校外教育,2018(17):120.