信息技术与课堂教学息息相关

(整期优先)网络出版时间:2014-02-12
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信息技术与课堂教学息息相关

崔维

崔维山东省淄博市临淄区凤凰镇召口小学255400

在当前的教育教学过程中,高效课堂逐步被提高为教学的重中之重,而教师的教与学生的学之间存在着轻与重的分歧。现在看一堂好课,不是看教师上得多好,而是重点看学生学得怎样。教师讲解问题不在多而在要点,组织讨论不图形式而在实用,为了提高学生的成绩和能力,必须提高课堂教学效率。提高课堂效率与信息技术联系在一起,这实际上是教学优化的问题,也是“素质教育”和“减负”的核心问题。

信息化技术正以排山倒海之势席卷我国中小学教育的各个领域,以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想及教学方法和教学模式。因此作为当今的教育工作者,只有积极投身到这一变革中去,改革自己旧的教学观念和旧的教学模式,了解新的思想观念,掌握新的技术,才能使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念,并能把它们熟练合理地运用于教学实践活动当中。

高质量的课堂要求教师既完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。什么样的课堂是高效的课堂?是以教师的“讲”为主,还是以学生的“学”为主?是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准,还是以学生会不会、能不能创造性地解决问题为标准?好的课堂不仅有质而且要有量。如果教师一节课讲了很多,而学生一点都不会,就不会是好的课堂;如果一节课只让学生学习、讨论一个简单的问题,完不成教学目标,也不能算是好课。

计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心内容和技术手段,随着小学计算机教育在我国的不断发展,它必将是走向教育现代化的必由之路。而在小学语文学科教学中运用计算机辅助教学已经成为一种时尚,它的探索与发展也就成为了语文教学改革中的一个重要组成部分。在这里我就信息技术在语文教学中的作用谈一谈我的感受:

首先,直观教学,易于理解。在语文教学中,有些比较难理解的知识或是学生很少见到的事物,只用语言进行描述学生很难理解,如果学生观看形象生动的动画,就很容易明白,可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。例如在教学《詹天佑》一课时,詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法,如果只通过读课文、画示意图,学生很难理解,如果学生观看了用动画制作的开凿的过程示例,就会明白詹天佑这种方法的妙处。借助“人”字形线路图,看看火车的走法,更能帮助学生理解这种走法的好处,更能体会詹天佑有着超人的智慧和才能,学习他的创新精神,拓宽知识面,活跃思维小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维能力强。如果仅仅凭口头上讲授语文知识,显得比较枯燥,学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想,必须采取特殊的方法才能较好地解决这一问题。如在教学《鸟的天堂》一课时,学生通过读课文知道大榕树的景色很美,却不能体会那里的静态美和动态美。我在电视上播放了大榕树清晨的实景录像,让学生亲眼看一看大榕树的静态美;然后播放了众鸟纷飞的景象,学生又体会到了动态的美。又通过对一只鸟的形态和声音的观看,可以想象到很多鸟的姿态,这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚,易于控制进度,重点的地方可以反复演示方法,极大地刺激了学生的感官,使之全神贯注地投入学习之中,完全调动了学生的观察力、想象力和创造力,进一步让学生体会了大自然的美。

其次,创设情境,激发情感。多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣。众所周知,学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在,是最现实、最活跃的心理因素。对学生而言,兴趣是最好的老师,是学习动力之一。例如在教学《桂林山水》一文时,先播放桂林的美景,让学生和作者一起荡舟漓江,欣赏桂林的山光水色。创设游漓江的情境,让学生对这样的美景产生兴趣,激发热爱祖国大好河山的情感,才能更有兴趣地学习这篇课文,能够更深刻地体会到漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险。

除此之外,还要培养现代科学兴趣。人们常称当今的时代为信息时代,信息时代的特征是信息流通量大,信息波及面广,每一个人都必须面对与日俱增的信息,人类积累的知识越来越多。在教学中运用信息技术会提高教学效率,还可以培养学生对现代科学的兴趣。如在教学《宇宙生命之谜》时,学生对于火星、水星、木星等很多地理知识都不理解,这时候我就借助多媒体展示了这些星球的图片和文字资料,让他们结合图片和文字介绍来了解其他星球是什么样的,使他们更快地理解了为什么我们不能迁移到别的星球上去生活。他们在明白这些道理的同时,对科学也产生了浓厚的兴趣。学生在校学习已经决定了学生学到的知识是有限的,学生具有较强的信息意识,就能进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响,并掌握基本的信息技术,学生的信息技术与自学能力、创新能力也会得到提高。要积极探索和研究计算机辅助教学与学科教学的最佳结合点,并与学科教学进行有效整合,合理地结合到自己的教学工作中去。把信息技术自然而然地渗透到教学过程之中,要充分利用计算机辅助教学的优越性,着重培养学生的创新意识和自主学习、探索的能力,培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

总而言之,提高课堂效率既要提高教师授课效率,又要提高学生听课效率与信息技术的应用,只有两者有机结合在一起,才能产生事半功倍的效果。教师在教学中要踏实努力,精选教学内容,巧妙设计教学方式,创造宽松的学习环境,培养学生主动学习的能力,培养学生内在的、直接的学习动机,变“要我学”为“我要学”。自觉、主动地学习知识,让学生爱学、乐学,产生学习数学的巨大动力,就能大大提高教学效率,进一步提高教学质量,让信息技术成为课堂教学的得力助手。