微视频健康教育在高血压住院患者中的效果观察

微视频健康教育在高血压住院患者中的效果观察

张荣

南华大学附属南华医院心内科湖南衡阳421002

【摘要】目的探究高血压健康教育做成微视频在高血压住院患者中的效果。方法选择2016年9月-2016年10月我院心内科的80名纳入标准的高血压患者为研究的对象。随机分为两组，每组40例。对照组采用传统健康宣教模式，观察组在对照组的基础上加用高血压健康教育微视频。比较两组患者掌握高血压健康知识得分、对健康教育模式的接受程度及满意度。结果观察者患者掌握对高血压健康知识得分、对健康教育模式的接受程度及满意度高于对照组患者，差异有统计学意义（P<0.05）。结论高血压健康教育在传统健康宣教上加用高血压健康知识微视频不仅能提高患者对高血压健康知识的掌握程度、提高患者对健康教育模式的接受程度，还能提高对护士的满意度，值得推广。

【关键词】微视频；健康教育；高血压患者

我国是一个高血压的大国，约有1/8人口受着高血压疾病的危害。高血压患者的得到相关健康知识与责任护士的健康宣教密切相关[1]。很多住院患者缺乏或不甚了解高血压的健康知识，传统健康宣教模式重在说教，不形象，不立体，患者难以吸收消化，难以达到理想效果。当今社会是一个网络信息时代，一场微革命随着移动设备的普及化影响着我们的生活，临床健康教育也受到此影响[2]。为此，我科制作了高血压健康知识的微视频，并对该微视频的应用效果进行了观察。现报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料与分组

选择2016年9月-2016年10月来我院心内科的80名患者作为研究对象，其中观察组男性患者26名，女性患者14名，年龄在年龄在40-65岁，平均年龄56.1±6.9岁；对照组男性患者27名，女性患者13名，年龄在年龄在40-65岁，平均年龄55.0±6.6岁。采两组患者男女性别比例、年龄、文化程度、家庭状况等方面无明显差异（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1对照组患者采用传统的健康教育方法，护士对患者口述讲解高血压的概念、高发人群、健康饮食、健康生活习惯、身体锻炼、自我监测等方面。

1.2.2观察组患者在传统的健康教育方法上，加用高血压健康教育微视频观看。具体方法如

下：

1.2.2.1制作高血压健康教育微视频拍摄高血压健康教育微视频，时常约10分钟，内容包括高血压的概念、高发人群、健康饮食、健康生活习惯、身体锻炼、自我监测等方面。

1.2.2.2微视频健康教育

由责任护士对患者的高血压健康知识进行评估，了解患者对高血压健康知识了解的程度和知识需求。责任护士针对患者的高血压健康知识程度和需求，讲解高血压的健康知识，然后，与患者一起观看高血压健康教育微视频，针对患者的特点，观看中间加以讲解、示范，观看后让患者回顾所观看的内容，加强理解。

1.3评价

1.3.1采用自制调查问卷进行匿名调查，问卷从高血压的健康知识掌握程度、健康教育模式的接受程度、对护士的满意度进行评价，该调查问卷总分100分，每个方面按照满意、一般、不满意依次记3，2，1分，得分越高满意度越高。该问卷共发放后，患者采用不记名的打“√”形式完成，当场发放当场收回，回收率为100%。该问卷经验证有良好的信效度。

1.3.2对两组患者的知识掌握程度、健康教育模式的接受程度、满意度进行统计并进行比较。

1.4统计学方法

采用SPSS13.0分析软件进行统计分析，计数资料用均数±标准差（±s）表示，采用t检验；计量资料比较采用卡方检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1观察组患者对高血压知识的掌握程度、对健康模式的接受程度、对护士的满意度高于对照组患者，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

表1两组患者知识掌握程度、健康教育模式的接受程度、满意度比较

组别n知识掌握得分（分）健康教育模式的接受程度（%）满意度（%）

对照组4046.2±2.756.3±1.784.5±1.7

实验组4076.3±2.2**80.6±0.8**95.7±0.6**

注：*表示P<0.05，**示P<0.01.

3讨论

高血压病是一种非常常见的慢性疾病，也是危害人类身心健康的一种重要疾病，是造成心脑血血管意外的重要危险因素，对引发心力衰竭、肾功能衰竭、闭塞性周围血管病等疾病也是非常重要的因素[3]。有很多患者对高血压的概念、高发人群、饮食、生活习惯、身体锻炼、自我监测等方面知之甚少，认为高血压病是一种非常常见的疾病，不必治疗和干预；或者认为血压高时才去干预，还有的患者认为出现临床表现时才去治疗，有些患者过度重视高血压，饮食时不敢吃，活动时不敢动，时刻把高血压挂在心上，心理负担非常重。以上这些都是缺乏高血压的相关健康知识的缘故。控制高血压首先从良好的健康生活行为习惯、符合高血压病的健康饮食习惯开始[4]，而患者对高血压的健康知识了解的匮乏制约了疾病的预防和控制。我院心内科目前收治的高血压患者绝大部分是老年患者，有部分患者合并糖尿病、脑卒中后遗症等慢性疾病，记忆和感官功能减退，在对高血压住院患者的健康教育中，传统健康教育重在说教，对于没有医学知识基础的高血压患者，年龄偏大，患者觉得知识深奥难懂，难以理解消化，建立不了有效的长时间的记忆[5]，容易产生心理压力和抗拒心理，对护士此种宣教方法满意度不高。因此，要寻求更加适合高血压患者的健康教育方法。

微视频健康教育的特点是易于观看，图文声音并茂，拍摄的内容非常贴近生活，减轻心理负担[6]，有高血压的概念、主要危害、健康饮食、健康生活方式、身体锻炼、自我血压监测等方面，都是高血压患者非常想了解的知识，微视频中有示范、有讲解，形象立体，此种健康教育模式使高血压患者感到亲切轻松，非常容易理解和接受，高血压患者也可以此为参照，对如何饮食、如何运动、何时监测、主要有哪些注意事项等有感官和记忆的认知，不会觉得茫然；另外微视频能反复随意观看，也可多位患者聚在一起观看讨论，加深患者的高血压健康知识的记忆和理解；再者，加上责任护士的讲解和让患者反馈信息，能缩短护患之间的心理距离，提高患者对护士的满意度。

参考文献：

[1]刘崴，孙立荣，徐燕梅等.护理干预对老年高血压患者血压控制效果的影响[J].中国当代医药，2013，20（3）：121-122

[2]黄华，王晓磊，方芳等.微课在预防脑卒中肩手综合征健康教育中的应用研究[J].中国实用护理杂志，2015，31（15）

[3]管美群.浅谈高血压健康指导[J].医学信息，2014（15）

[4]程婧，何非，王丽姿等.老年高血压患者达标率与知识、行为依从性及生活方式的相关性研究[J].中华护理杂志，2011，2：117-120

[5]冯佳，俞申妹，吴燕等.微电影在心内科患者健康教育中的应用效果[J].护理与康复，2016，15（8）：799-802

[6]杨艳茹，张克磊.通过多媒体视频实施护理的健康教育[J].包头医学，2014，38（1）：51-52