通过开展幼儿手指操教学提高幼儿动手动脑能力

通过开展幼儿手指操教学提高幼儿动手动脑能力

王洁英

（安徽省青阳县幼儿园，242800）

摘要：在幼儿时期，对孩子的动手能力和动脑能力进行开发和培养十分重要。手指操就是一个很好的选择，作为幼儿教学中一个重要的内容，通过手指操教学，可以提高幼儿的动手、动脑能力，让幼儿的双手得到运动，对视觉听觉语言等功能的发展有着极大的促进作用，使幼儿的手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明，更具有创造力。

关键词：手指游戏；幼儿；教学

瑞士心理教育学家皮亚杰说过“知识来源于动作”，美国当代主义心理学家罗杰斯认为,要使学生学习具有意义,就要让整个人投入学习活动,而不能让学习成为只是颈部以上发生的学习，学生学习的实际效果,尤其是学生学习能力形成和智慧发展有赖于教育的指导作用,因此要尽可能地让学生全身心地投入学习,其中动手操作就是很重要的方面。手指动作主要受大脑控制，所以帮助幼儿在成长过程中进行动手和动脑能力的锻炼就要采用手脚并用的方式。孩子思维离不开实践活动,通过手指操，能开发利用幼儿的右脑,促进其左右脑的协调发展。另外，动手能力有助于培养幼儿的审美力、创造力和表现力。

一、手指操游戏的意义

手指操游戏是指用手指玩的游戏,用于来表现、想象和创造通过灵巧的手部动作和欢快的歌谣创设情景,展开游戏活动,一边做游戏,一边吟唱歌谣,内容活泼生动,形式丰富多彩,通过做于指操游戏,刺激幼儿大脑皮层的神经细胞,促进大脑的发育蒙台梭利说:“人的特征之一就是自由,人能自由地运用他的手。这手不只是运动的手段,而且是智能的工具。手使心得到舒展,使整个人与他的环境建立特殊的关系。”指游戏对人的感觉器官的发展有很大的促进作用,对开发幼儿智力有着十分重要的意义

（一）缓解幼儿的紧张情绪

幼儿在离开了家人的爱护,进入到幼儿园这样一个全新的陌生的环境当中时会出现比较明显的紧张感和恐惧感,所以小孩通常会大哭或者是闹情绪。为了改变这种状况,教师可以通过手指游戏的方式去分散幼儿的注意力,使其慢慢停止哭闹,将注意力集中在教师的手指上。有些孩子在这一过程中还会主动的加入到手指游戏当中,在进行手指游戏的时候,一定要选择那些难易程度适中的，这样容易让孩子们进行模仿，同时选择一些节奏较欢快的歌曲,动作要更加的可爱。手指操不像其他的运动，它不需要场地也不受时间的限制。手指游戏可以提高孩子的手指灵活度,同时也可以使得其头脑更加的发达，思维也更加的开阔。这样一来,也拉进了教师和学生之间的距离。

（二）培养幼儿的行为习惯

通过手指游戏,能够提高幼儿的行为规律和独立生活的能力。例如,可以借助洗澡歌进行手指游戏,这样就可以告知孩子最为科学和正确的洗手方法，从而可以提高幼儿的个人卫生意识。幼儿在成长期具有非常强的依赖性,所以针对这样的特点,老师可以通过系鞋带、穿衣服等手指游戏让孩子们产生自己的事情一定要自己做的意识，同时在手指操当中还可以加人一些文明和礼貌用语,这样能让孩子养成懂礼貌的好习惯。

（三）提高幼儿的语言理解能力

在交流当中,语言是非常重要的媒介和工具，同时它也是人思想的一种外在的表现形式。幼儿时期的语言开发十分重要，它将直接影响到了幼儿的语言能力。所以在幼儿教育时期，开发孩子的语言能力是非常重要的一个内容,同时它也是在今后的教育中应该重视的环节,语言能力的发展和对一门语言的应用是分不开的。幼儿语言能力的培养非常关键的一个内容就是要建立一个他们能说他们想说的环境,只有在应用的过程中,才能让孩子更加熟练地掌握这门交流和交际的工具。手指游戏的取材相对是比较宽的，其内容是比较有趣的,所以在应用手指操的过程中可以创造很多锻炼幼儿语言能力的机会,提高幼儿自身的反应和灵敏度,同时也能够使得孩子有更强的表现欲,从而也增加了孩子进行语言交流的途径。

二、手指游戏的教学应用

（一）手指游戏应用在幼儿日常生活中

幼儿园生活中,对幼儿的常规培养很重要,把手指游戏和常规教育结合起来,激发幼儿的学习兴趣。以数字手指操游戏《大拇哥》为例:“大拇哥,二弟,中三娘，四小弟,小妞妞,去看戏。”很简单的五个手指头动作,幼儿每读到关于这个手指的句词时,这个手指就动一动“中三娘,四小弟”,这两句的手指动作对于小班的幼儿来说一开始很不好做,需要他们慢慢的去配合。“去看戏”,手掌拍三下。在老师的指导下,幼儿越做越快,表情也越来越放松,手指也越来越灵活。很简单手指操,却让幼儿认知了自己的五个手指头,而且能够一句对一指的做下来,手指活动同时也开发了幼儿的大脑和手指的协调性边唱边做手指动作,孩子在宽松愉快的环境中学到了知识。

（二）手指游戏应用到数学教学中

数学作为一门逻辑思维学科,具有一定的抽象性,在幼儿数学活动中,教师可以把生动的手指游戏和抽象的数学知识联系起来,让孩子通过手指游戏感受数量关系,例如,《猴子和鳄鱼》手指游戏“五只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹”,随着猴子一只只的被鳄鱼吃掉,手指从伸出五指到最后一指,孩子们在生动形象的情节中认识到五的减法运算。手指游戏调动了幼儿学习数学的积极性,锻炼了幼儿表达、动手和动脑等多种能力。

（三）手指游戏应用到音乐教学中

在幼儿时期的音乐活动中,最重要的载体就是动作,幼儿园在音乐教学的过程中可以将手指游戏加入其中,这样就可以提高学生唱歌的积极性。例如在音乐教学的过程中,我们可以将手指操游戏运用到《小花猫》中:“小花猫,喵喵喵,不洗脸,把镜照,左边瞧,右边瞧,埋怨镜子脏,气的胡子翘。”这首儿歌在教幼儿的时候,先让他们扮演小花猫,小花猫是怎么叫的,手该怎么做,照镜子应该怎么照,让他们自己做出小花猫脏脏的脸照镜子生气会有什么表情。在教儿歌的开头和结尾这两句的手指动作和表情时，可以放手让小朋友去创编,充分调动他们想象的翅膀去探索、去创造,在不经意中幼儿的创新意识得到了培养，提高了幼儿的想象力。不要死板书本上的手指动作来教幼儿。通过孩子自己的想象也学到了一些新的内容,让孩子在获得了身心愉悦的同时,也促进了其脑补的发育。

三、结束语

手指游戏对幼儿的脑部开发和发育都有着十分重要的作用,同时它也可以给很多孩子带来很多愉悦的内心感受,它也在幼儿的教学中起到非常关键的作用,使得幼儿可以更好的发展。同时在幼儿教学的过程中还要充分地使用教学资源,只有这样,才能更好的体现出手指游戏的实际作用。

参考文献

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[3]别培磊,臧明娟.手指游戏在幼儿教学中的作用与实践应用策略探讨[J].课程教育研究,2018(50):25-26.