在玩中学，在乐中学——汉语拼音教学初探

在玩中学，在乐中学——汉语拼音教学初探

陈珊

陈珊四川省古蔺县龙山小学

《语文课程标准》实施建议中指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”因此，为了让学生在其学生生涯之初有一个良好的开端，我们应想尽各种办法，努力调动起学生学习拼音的强烈兴趣，用兴趣的力量去激发儿童的自主意识，逐渐养成自主的习惯，从而轻轻松松、开开心心地学习拼音。为了让学生学得有趣、生动，本人把汉语拼音教学与童话、游戏等活动结合起来，结合儿童的年龄特点，在拼音教学中开展在童话的王国里学拼音，在游戏世界里学拼音，在其他活动中学拼音。让儿童在玩中学、乐中学。

一在童话的王国里学拼音

儿童都喜爱童话，因此，用童话的形式进行拼音教学，符合儿童特点，极易被儿童接受。

1．使用童话语言

对于一年级学生来说，教师使用童话语言能使他们感到亲切。如教学标调规则时，我编了这样一首童谣：“a老大最最大，老二老二ooo，老大不在我最大，老三老三eee，ao不在我最大，iu是对双胞胎，谁在后面谁就大，老六老六üüü，他是我们的小弟弟。”这样教学生兴趣浓，他们很快就学会了标调。

2．编童话故事

利用编童话故事进行拼音教学，能使学生把知识记得更牢。

（1）学声母时编童话故事。在学习《zcs》一课时，我把教材上的几幅插图整合成一个生动有趣的故事，让学生在听故事中产生对本课声母学习的兴趣。有一只调皮的小剌猬，它上课不专心听讲，总想着到课堂外去玩。想着想着，它趁老师要写字的时侯溜出了教室，跑到森林里去了。可是不一会儿就迷路了，它在森林中困了四天四夜，饿得没有力气了。它后悔了，伤心地哭起来。这时侯，它是多么想念老师和同学啊！忽然，它听到“咝咝咝”的声响，原来是小蛇。后来，小蛇把它送回了学校。从此，小剌猬再也不逃学了。

（2）整体认读音节中编童话故事。汉语拼音的整体认读音节是教学的难点。因此，我编了这样一个故事：有一天，iuü三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大Y、大W来带路，大Y带着小i一块儿走（板书：Yi），大W带着小u一块儿走（板书：Wu，可是小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪流出来了。大Y看见了，忙说：“小ü妹妹，别哭了，我来带你吧，不过，你得把眼泪擦掉。”小ü高兴地把眼泪擦得干干净净，拉着大Y姐姐一块儿走（板书：Yu）。于是，大Y带着小i和小ü，大W带着小u高高兴兴地出去玩了。这比强迫学生死记硬背效果好得多。

二在游戏世界里学拼音

游戏对儿童具有极强的吸引力。它符合儿童“好动、好玩”的特点。若把拼音教学与游戏结合起来，便能活跃课堂气氛，使学生精神振奋。

1．猜谜语游戏

谜语是一种把事物的本体巧妙地隐藏起来作谜底，用与它相关的喻体作谜面，让人从谜面猜谜底的语言文字游戏。儿童喜爱猜比较形象的谜语。学习“yu”这个整体认读音节时，我先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见”。学习“yue”这个整体认读音节时，我先让学生猜一猜“有时像一个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”。当儿童猜出谜底时引出音节，这样不仅增加了学习活动的趣味性，而且又能加深儿童的记忆力。

2．变魔术游戏

一年级儿童有较强的好奇心。利用儿童这一心理特点，我组织孩子们玩一些简单易学的小魔术，能够增强学习活动的趣味性。如b、p、d、q几个声母的字形相近，一些孩子容易混淆。我让孩子们准备一个半圆环和一根小棒，在课堂上“变魔术”：把小圆环摆放在小棒的右下方、右上方、左下方、左上方，分别变成这四个声母，让他们在变变认认、读读记记中分清四个声母的共同点和不同点。

3．找朋友游戏

复习巩固声母时，我把打乱的字母卡放在讲台上，请一个学生上台“找朋友”。教师说，声母t，ttt。学生们也有节奏地拍着手说，声母t，ttt。讲台上的这个学生取出t的卡片说，t是我的好朋友。学生们说，对对对！t是我们的好朋友。用这种方法复习声母，学生们兴趣倍增，收到了较好的效果。

4．拍手游戏

教完16个整体认读音节，引导学生背诵时，可让同桌两人面对面互相击掌。每击一次掌各人说一个字母，谁接不下去了或说错了就算输。儿童争强好胜的心理一定会促进他们积极读书。在复习韵母、声母时也可以采用这一游戏让学生背诵。

三在其他活动中学拼音

1．读儿歌学拼音

儿歌是儿童喜爱的一种文学体裁，它浅显易记，很适合儿童的语言特点。学习23个声母时，一些学生容易混淆，我利用儿童熟知的事物编成儿歌，帮助他们形象记忆。听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd...

2．表演活动中学拼音

表演活动形象直观，生动有趣，能够帮助儿童在看看玩玩中获得知识，形成记忆。如学习j、q、x和ü相拼的规则时，我让四个孩子戴着标有j、q、x、ü的头饰表演，ü看到了j、q、x就主动走过去，脱掉有两个点的帽子，向j、q、x敬礼，然后大家手牵手一起念顺口溜：“小ü有礼貌，碰见了j、q、x就摘帽，小ü摘掉帽，念ü变不了。”这样，儿童就很容易记住了j、q、x与ü相拼的规则。

3．画图活动中学拼音

这有利于发挥儿童的想象力，让他们把绘画与拼音学习联系起来，在拼音学习中发展观察力和想象力。如学习声母“d”时，我启发学生自己绘画，给“d”这个声母配上一幅自己认为最满意的插图并说明理由，结果有的学生画出小朋友吹笛子，有的学生画出小朋友滚铁环，有的学生画出小朋友读书。他们在看看、想想、画画、说说之中，对“d”这个字母的读音与字形留下了深刻的印象。

汉语拼音是第一册教材中的一个重点，结合一年级学生的年龄特点，在拼音教学中开展儿童喜闻乐见的游戏、活动，寓教于乐，既让学生扎扎实实掌握了汉语拼音，也为学生学习语文开了好头，引起了他们对语文的兴趣。