探究班主任工作的重要性

探究班主任工作的重要性

吕如清

——◎吕如清/广西陆川县米场镇旺同小学——

〔摘要〕班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行也对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能在他们的心目中留下终生难以磨灭的印象。因此，班主任工作方法是否得当，直接影响到他能否成为一名合格的班级管理者和班级全体同学的良师益友。班主任如何才能带出一个团结友爱、互帮互助、积极向上的班集体呢？以下谈谈我的几点见解。

〔关键词〕班主任工作重要性

一、在班主任工作中教育公平的彰显

教育公平无所不在，包括教育投入、接受教育的机会、教育过程是否公平，具体到班主任工作中，就是要在教育资源的分配、教育方法的使用、教育参与机会的践行、教育评价方法的客观公正、教育态度的一视同仁方面表现公平合理，为每一个学生提供发展的机会，提供公平接受教育的机会。公平不是绝对的平等，而应尊重差异化的存在，在差异化面前，将关注的重心向弱势学生倾斜，这样，才能正视并尊重差异，有针对性地采取教育措施，创造适合每个学生发展的教育，促进学生尽可能充分的发展。

二、惩罚学生，方式适当

前苏联著名的教育家马卡连柯指出：“如果学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去保障。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。”所以，在学校教育中，班主任对犯错误的学生进行适当的惩罚是一种较为有效的教育手段。但要说明的是，“惩罚”也是有前提、有度的，否则，过犹不及。

三、班主任要注意教育方法，讲究教育意识

班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机制等方面素质的综合反映和提现。班主任工作艺术是班主任在教育教学实践中刻苦钻研、并仔细琢磨、了然于心的结晶。

班主任要有良好的管理能力。没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂。例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

四、调动学生干部做好学生工作

学生干部是一个学校最基层的领导组织，这个组织具有两个方面的作用：在同学中的示范作用和班级建设中的管理作用。他们政治思想好，道德水平高，是学校纪律的忠实的维护者和执行者。他们一般能够模范地遵守学校的各项规章制度，成为全体同学的表率。同时，他们还是老师的得力助手，与班主任一样，是班级的管理者。由于他们生活学习在广大同学中间，对班级中存在的各种问题，了解最为清楚，也最能理解，他们具有做好学生思想工作最有利的条件。因此，班主任应该努力培养学生干部队伍，加强学生干部队伍的建设，充分信任学生干部，利用学生干部做好班级的建设工作，做好学生之间的协调工作。

五、做学生的好伯乐

都说没有不好的学生，只有不好的老师，以前听这话就觉得生气，凭什么把责任都推到老师身上，学生就没有关系吗？经过思索，我有了这样的感悟：“没有不好的学生”是指学生都各有优点；“只有不好的老师”是怪我们没有发现每个孩子的优点和长处。所以，我的理解是：不管评论如何，我们都应积极面对。我们要做的就是，擦亮眼睛，用一双慧眼，尽可能地去发现学生的闪光点，做学生的聪明伯乐。

发现学生的优点，不仅要欣赏学生的优秀品质，而且要学会欣赏学生的缺点和失误。人没有不良品质，只有用错了地方的性格。我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对学困生的欣赏，就几乎没有人认同了。然而，作为一个班主任，要想带好整个班，就必须和学困生进行沟通。其实，学困生虽然毛病多多，但他们身上也有值得欣赏的个性。但是如果不能从内心深处去尊重学生、赏识学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。

六、充分利用好学校组织的各项活动，活用一个纪律

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。

班主任不仅是传递学科知识的，更是人性养育的引导者。班主任要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，使学生变得越来越有爱心和责任感。因此，作为班主任，更要加强自身修养，完善自己。