活跃课堂气氛提高教学效率

(整期优先)网络出版时间:2016-09-19
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活跃课堂气氛提高教学效率

秦茂华

(广安市广安区穿石乡小学校广安638000)

在大力提倡素质教育和课程改革的今天,要培养时代需要的创新型人才,学校教育必须提高课堂教学效率,在四十分钟内要质量。要提高数学课堂教学效率,让学生形成良好的课堂心理气氛极为重要。心理学研究表明,课堂心理气氛是师生在课堂教学过程中的情感状态的综合表现,是教师与学生集体相互作用所构成的一种心理环境,它影响着课堂上师生的思想和行为。教学效果和学生个性的发展,积极愉快的课堂气氛使学生大脑皮质处于兴奋状态,增强智力活动的积极性,提高学习效率,有利于培养学生的创造思维。结合自己的教学实践,浅谈几点在数学课堂教学中形成良好课堂心理气氛的途径。

一、发挥教师主导作用,创造良好课堂气氛。

在数学教学中教师是创造心理气氛的关键人物。教师的作风、举止言行都直接影响着师生关系和学生的心理气氛,因此,课堂教学中应注意以下几点:

1、把微笑带进课堂。数学课中繁琐的数字运算,机械重复的练习,复杂的逻辑思维推理容易使学生感到枯燥。如果老师为了集中学生的注意力,表现出一副“严肃”的神态,更易使课堂气氛沉闷,因此教师要用饱满的精神,和蔼可亲的态度,良好的情绪影响学生并创造一种愉快的教学气氛,使学生处于轻松愉悦的心境之中,高高兴兴地学习。

2、恰当运用“暗示”。数学课中,当教师在讲解、示范、引导学生练习时常常会有个别学生注意力不集中,这时,可以通过恰当的语言、目光、表情、手势给以暗示,传递教师的管理信息。切忌停下课来大声斥责,这样既损坏了学生的自尊心,又破坏了课堂教学气氛。

3、教学民主。教学活动不只是教师在讲台上唱教学“独角戏”,要鼓励学生质疑问难,开展互动活动,这样有来有往,有利于课堂气氛的生动活泼,这样可以使学生在愉快中学习,收到好的学习效果。

二、改革教学方法,活跃课堂气氛。

动用新颖、恰当的教学方法,可以唤起学生的好奇心和求知欲,这样不仅使学生对学习和探索数学知识产生浓厚的兴趣,而且也活跃了课堂气氛。

1、激发兴趣,导人新知。学习兴趣是学习活动的主要动力,是形成积极、愉快的课堂气氛的关键。特别是新课伊始,教师根据教材内容和学生年龄特点,讲故事、谜语、提问、竞赛等方法刺激学生的求知欲,使学生产生积极的,跃跃欲试的心理,从而迅速进人学习新知的最佳状态。

2、多种感官配合,探索新知。在新知识的学习过程中,眼、耳、手、脑、口等感官协同活动有利于发展学生智能,提高学习效益,形成积极的课堂气氛,教学中教师要尽可能地结合教学内容使学生听、说、想、看、动。如教学“混合运算”中,为让学生切实掌握计算方法,可以采取以下步骤:①看:看算式有几级运算,算式或数字有什么特点。②想:想算式的运算顺序,有没有简便的运算。③划:划出计算步骤。④算:进行计算并检查。通过观察、思考确定运算顺序;通过动手“划”强化对运算顺序的认识;通过计算和检查,进一步掌握混合运算的方法。

3、丰富练习形式,巩固新知。数学教学中教师不但要设计不同层次的练习,而且要善于选用恰当的丰富多样的练习形式,使学生学中有乐,练中有趣,乐而好学,巩固知识。可采取课内竞赛,设计诸如“看谁算得又对又快”、“一分钟问答”、“分组对抗赛”。还可以采取游戏,诸如“对口令”、“找朋友”、“开火车”、“夺红旗”、“接龙”。在条件许可的情况下,还可让学生在轻音乐的伴随下进行作业练习。

三、运用语言刺激,调节课堂气氛。

教师必须要有丰富的课堂语言,抑扬顿挫,富有积极情感的语言给学生恰当、适时的语言刺激,从而调节和保持良好的课堂心理气氛。

1、善于使用语言实现环节转换。数学课环环相扣,紧密联系,成为整体。教师要善于使用富有启发性、思考性、激励性的评议使环节之间过渡自然,融为一体,同时使学生思维不断深化。如教学“分数和小数的互化”一节时,当学生初步理解了能化成有限小数的分数的特征后,教师问:“6/15能化成有限小数吗?它的分母的质因数是3和5,为什么它也能化成有限小数呢?”在教师的启发下,学生积极思考,寻找到了原因,进一步理解掌握了能化成有限小数的规律。

2、运用语言,及时反馈。及时反馈对学生的学习能起到较大的促进作用,学生及时知道自己学习的结果,可以激励学生的学习的热情。教师在课堂上对学生的学习状况除了通过目光、表情、手势给予肯定和鼓励外,多数时间是用语言来表达,特别是低年级教师常用“真乖”、“真聪明”、“太棒了”、以及“再想一想”、“谁来帮助他”等语言对学生的学习情况及时进行评价。

3、运用语言调节,把握教学节奏。课堂教学节奏直接影响学习积极性,当需要学生认真思索时,教师应使用具有启发性的语言,深沉的语调,放慢教学节奏,反之则用刺激性强的语言进行调节,使学生处于积极、兴奋的心理状态之中。

教有定则,但教无定法。在教学活动中,教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛,灵活地采取适合的教学模式,充分发挥课堂上每一分钟的作用,最大限度地挖掘学生的潜能,创设良好的课堂气氛,使课堂进发出教学的生活力和创造力,实现学生从“要我学”到“我要学”的转变,提高课堂教学效率。