关于加强中学物理教学仪器设备管理与使用的思考

关于加强中学物理教学仪器设备管理与使用的思考

陈国华

陈国华福建省南安市国光第二中学362321

摘要中学物理课程，是一门对实践教学要求较高的课程。物理教学仪器就显得非常重要。物理学的内容较为抽象，只有使用教学仪器设备进行实验教学，才能够加强学生对教学内容的理解和掌握。这些教学仪器设备本身对各个中学是一种不小的投资，因此，对中学物理教学仪器设备的管理和维护就成为物理教师不得不重视的问题。

关键词加强中学物理教学仪器管理思考

引言

与化学课程相同，在中学物理教学中，实验教学也是非常关键的一个内容。只有通过实验教学，才能够让学生深刻的理解和掌握各种物理现象的发生，让学生在观看和实验过程中领悟教学的内容，掌握其中的物理学概念和知识。

要进行物理教学实验，必不可少的是物理教学仪器和设备。各个中学为了有力的支持物理教学，花费极大的人力和财力完成对物理教学仪器设备的设置。但在实际教学工作中，这些珍贵的仪器设备在管理和使用中出现极大的问题，缩短了仪器设备的使用寿命，也增加了学校的财政投入。

在这个背景下，为了节约中学的财政投入，从而有力的支持物理教学，本文在此对关于加强中学物理教学仪器设备管理与使用进行思考，以期能达到目的。

一、目前中学物理教学仪器设备管理与使用的现状

（一）管理不规范

中学物理教学仪器设备，并不单单是指教师在课堂中进行实验的简单装置，更为重要的是物理教学实验室中的设备仪器。

这些设备仪器投资大、价值高，同时又相对脆弱，容易损坏。因此，形成一套完整严格的管理制度就显得非常重要。但在实际中，对中学物理教学仪器设备的管理其实并不规范。

管理不规范主要体现在管理人员素质较低，对设备仪器管理工作的认识不够以及没有相应的管理制度。

管理人员素质较低是指大部分中学负责管理物理教学仪器设备的人员并不是专业人才，往往是负责清洁维护的员工和一两名物理教师。即使物理教师拥有相当的物理学知识，但其对于设备仪器的维护工作并没有足够多的专业知识和技能。

另一方面，大多数管理人员对管理工作的认识不够。在设备仪器使用时没有进行严格的监督，在管理过程中也仅仅局限于对环境卫生的管理。也没有认识到物理教学设备仪器管理的重要性，在管理中存在消极和轻视的心理。

同时，物理制度也并不规范，或者由于管理人员的认识不够并没有严格按照管理制度进行管理。这也直接导致物理教学仪器设备管理和维护力度不够，缩短仪器设备的使用寿命。

（二）使用不规范

中学物理教学仪器设备使用不规范，只要针对的是部分学生。一方面，是因为教师的讲述不够清楚，使得学生在使用过程中出现错误操作，导致仪器设备损坏现象发生。

另一方面，则是因为学生的好奇心理造成的。物理教学虽然是一门实践性较强的课程，但真正进行实验教学的机会不多，大多数时间还是教师在课堂进行简单实验，而后让学生进行观摩。因此，学生接触实验设备的机会不多，也没有足够的经验。在进行实验教学时，因为好奇的心理，学生会进行私自的实验，从而造成设备损坏。

二、如何加强中学物理教学仪器设备管理与使用

上述的现状，导致中午物理教学仪器设备在管理与使用过程中，损坏现象时常发生，极大的增加了中学财政负担。甚至因为这些因素，部分中学只能舍弃物理实验教学，这非常不利于学生的物理学习。要加强中学物理教学仪器设备管理与使用就必须从教师和学生两个方面进行。

（一）从教师方面加强工作

1.积极投入到管理维护工作中

大部分中学的物理教学仪器设备管理工作都是以教师为主导的，虽然物理教师无法对仪器设备进行修理，但基本的管理和维护工作是能够胜任的。

这就要求物理教师积极主动的投入到对物理教学仪器设备管理维护工作中。一方面，要提高自身对这方面技能和素质，能够及时的发现仪器设备的问题并且进行解决，提高自身管理的能力。制定严格规范的管理维护制度，并且严格执行和遵守。

另一方面，教师需要提高自己对物理教学仪器设备管理和维护的认识，不能将这项工作当成可有可无的工作或者是对自己的一种负担。物理教师应该认识到此项工作的重要性，从而产生责任感，积极的进行工作。同时，这种认识还包括对仪器设备管理维护内容的认识，要包含各个方面，对设备仪器进行全方面的管理和维护，而不是局限于初等层次的工作。

2.要对学生正确引导和严格要求

从一定程度来说，主要对物理教学仪器设备造成损坏的人员是学生。因此，教师就应该对学生进行正确引导。在实验教学前，必须仔细对学生申明实验的步骤，以及有关的注意事项。

同时，教师应该严格的进行监督，对学生的错误行为进行制止，并且进行严厉教育，要严格要求学生进行正确规范的实验操作。在实验过程中，教师要实时的进行巡查，监督学生的实验情况，不能产生消极的心理。

（二）从学生的角度

1.提高自身的意识

对于学生而言，首先学生要充分意识到自身的责任感。在使用物理教学仪器设备之前，学生必须意识到自己行为所造成的后果，同时产生对仪器设备爱护的心理。

当学生拥有这种意识后，就会积极主动的配合相关的管理维护工作。并且不断的提高自己的素质，避免出现违规和错误的操作对仪器设备造成损坏。

另一方面，提高学生的意识后，可以在学生之间形成相互督促的效果。通过这种相互监督，有效的避免部分学生对仪器设备的恶意破坏或者无意识的错误行为。

2.正确的使用仪器设备

经过教师的严格要求和正确引导，学生能够产生相应的责任感，提高对物理教学仪器设备管理和使用的意识。在此基础上，就应该从对仪器设备的使用角度进行工作。

学生要能够正确使用相关的仪器设备，能够尽量避免错误的操作，能够及时发现不正常现象并且进行解决。这就要求教师积极正确的引导和教育，让学生能够按照正确的实验步骤进行操作。

同时，学生也应该有足够的自我意识，通过自身的学习正确的进行实验操作。在遇到自己无法判断的问题时，也能够及时终止操作并且询问负责的教师。

结束语

物理教学仪器设备具有投资大、价值高的特点，又是中学物理教学中必不可少的硬件设施。因此，加强中学物理教学仪器设备管理与使用就成为各个中学不得不重视的工作。

总的来说，造成中学物理教学仪器设备损坏的主要原因就存在于管理不规范以及学生使用不规范两个方面。本文已经从这两个方面提出了相关的见解，也希望能有更多专家学者进行总结和交流，从而加强中学物理教学仪器设备管理与使用。

参考文献

[1]张定贵.中小学实验室建设与管理中的问题与对策[J].中国现代教育装备，2011（18）

[2]黄志英.中学物理教学仪器的管理[J].教学仪器与实验，2005（8）

作者简介：陈国华，男，汉族，福建南安人，2001年7月福建师范大学物理系物理教育本科毕业，现任教于福建省南安市国光第二中学，中学一级教?师，中共党员，办公室副主任兼主控中心主任。长期从事高中物理一线教学及教育管理研究，主持福建省中学物理“如何在科学探究中落实课程三维?目标的研究”课题，所著《浅谈如何在科学探究中落实高中物理课程三维目标》《高中物理建模与中学生思维能力培养》《利用物理美育发展中学生?情感素质的研究》等多篇论文在国家各级学术刊物发表。?