浅论班主任工作策略

浅论班主任工作策略

张秀影

张秀影（满城县南韩村镇西原村学校河北邯郸072150）

1.用心去了解学生

教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、赏识、信任的基础上。要教育好我们的学生，首先就要了解学生。作为一名班主任，不能只把精力放在抓学习上，必须学习、生活习惯多方面一起抓，培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。首先，要了解学生家庭概况，比如：父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况。其次，要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾。最后，要了解孩子的教育背景，知识积累情况，以便因材施教。只有我们用心去了解了学生的一切，我才能有的放矢地去教育他们、关怀他们。

2.用爱去关怀学生

师爱是社会关系中一种特殊的爱，是教师职业道德中最基本的职业情感。师爱在教育中起着重要的作用。有了师爱，教师才能获得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。在教育中，如果缺少了教师对学生真情的投入，缺失了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融。但是，师爱并非是盲目的，师爱的表达也要恰当，否则，不但对学生无好处，反而会成为一种伤害。另外，师爱要全面、公平，不能有失偏颇，不能无原则的造就和放任自流，更不能对学生护短。一个班级犹如一个大家庭，班主任好似家长。学生们来自不同的小家庭，家长对孩子学习、生活习惯等方面重视程度不一，加之其它方面的原因，学生们在各方面表现出较大的差异。班主任不能依据成绩让“好学生”享受一些特殊待遇，这样的做法容易加剧学生两极分化，好学生因此而骄傲自满，后进生则极易失落，自暴自弃。作为班主任，要真心去爱每一个学生。选择适当的方式激励每个同学健康发展。比如：对后进生给予关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定；对易骄傲的学生，适当地来一点“挫折教育”。

3.用信任温暖学生

法国作家拉封丹写了这样一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽，寒冷刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意盎然，开始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言形象的说明了一个道理：温暖胜于严寒，班主任在管理中运用“南风”法则，尊重、信任和关心学生，使学生真正感觉到教师给予的温暖，从而去掉包袱，激发学习的热情。的确，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就要求教师不能盛气凌人；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真；信任学生，要信任学生的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我们班有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。作为班主任，笔者对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的尊重和帮助，尽快提高学习成绩。

4.用人格打动学生

在学校，对学生影响最直接最深的是班主任，因此，班主任必须十分注意自己的形象，处处以身作则，时时作表率。正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导，它犹如一粒种子，一旦撒播在学生的心田，就会生根发芽，开花结果，对学生的一切都可能产生深刻的影响。比如：如要求学生不随地扔垃圾，老师首先要起到表率作用，使用剩的粉笔头不能随手乱丢；要求学生不迟到早退，自己上课就要守时准时；要求学生讲话文明，教师首先要讲话文明，不说脏话，掌握文明用语。这样，“润物细无声”，班主任的能力威信和情感威信就会逐步树立起来。总之作为一名班主任，要时刻提醒自己，几十双学生的眼睛时刻在盯着自己，要使自己的言行对学生起到潜移默化地教育作用，才能真正地体现我们教师的表率作用。

作为一名班主任，面对我们所要教育的学生，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们的班主任多用心去了解我们的学生，用爱去关怀我们的学生，用信任去温暖我们的学生，用人格去打动我们的学生，那么，我们的班主任工作就会做得更好，我们的学生就会自尊、自立、自强，健康、愉快成长。