初中体育教学思路与方法创新探究

初中体育教学思路与方法创新探究

杨晓霞

（简阳市平窝九义简阳641400）

随着现代教学体制的不断改革，体育教学的改革受到人们的高度重视。体育作为初中教育中一门的重要学科，在新课改下必须要转变教学思路及创新教学方法，以培养德智体美劳的高素质人才。同时，我们要根据我国初中体育教学的现状，重视学生德育和智力的开发，发挥学生的主体性和拓展教学平台，在新课标下，创新思路和方法，促进体育教学质量的提高。

一、我国初中体育的教学现状

（一）现阶段初中缺乏对体育课程的重视

由于长期受到应试教育的影响，现阶段我国的教育往往只注重语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学以及生物等文化课的教学，而对于体育、美术以及音乐的教学重视程度非常低。缺乏对体育课程的重视主要体现在两个方面：一方面，体育课程的课时数非常少，这就使得体育课程不能够按照预期进行开展，而且教学质量和教学效果都大打折扣；另一方面，体育教学思路和方法的落后，虽然新课程改革已经推行了一段时间，但是我们从调查研究的结果中发现体育教学依旧采用旧的教学模式和教学方法，学生整体上学习体育的兴趣度和热情都不够高。由于缺乏对体育课程的重视，体育课程开设的作用和意义也没有达到。

（二）现阶段初中体育教学偏重于形式

现阶段我国初中体育课程依旧采用的是固定的项目训练和固定的考核方式，单一的教学模式、不合理的体育项目的训练使得体育教学活动当中，无法体现“育人为本”的教育理念和核心思想。因此，在新课程标准改革下，这种形式化的教学对于学生综合素质的提高和学生的全面发展非常不利，长此以往会影响到学生的整体学习效果。对于现阶段高初中体育教学偏重于形式的体育教学现状，我们必须创新教学模式，转变形式化的教学方式，推动我国初中体育教学目标的实现。

（三）现阶段初中体育教学无法满足学生身心发展的需求

开设体育课程的主要目的有两个：一个是增强学生的体育技能，另一个是为了提高学生的身体和心理健康。现阶段我国初中体育教学主要侧重于学生体育运动技能的提高，而对于学生身心发展的需求并没有很好的重视起来，这就在很大程度上使得学生无法通过体育课程满足身体和心理发展的需求，更无法从体育课程当中学习到体育的精神。

二、新课改下初中体育教学思路与方法创新

（一）创新体育教学思路，重视德育教育和智力开发

新课程改革要求老师转变传统的思想，因此，老师应该依据我国相关的教育政策方针，结合本学校体育教学的实际情况，创新体育教学的思路，制定出适合新课标的体育教学思路。一方面，体育老师应该树立“健康第一”的思想，把高中生的身体和心理健康作为体育教学的主要指导思想，引导学生重视体育课程的学习，培养学生体育锻炼的意识，从而进一步使学生养成体育运动的意识和习惯。

体育教学具有很强的开放性，因此在体育教学当中开展相应的活动能够引起学生的兴趣，增强教学效果，因此，我们可以在体育课堂当中渗透德育的内容，促进学生情感化性格的形成和发展。例如：在体育教学过程当中，老师可以在课程任务之外多向学生分享体育明星成长、训练的历程和故事，引导学生学习优秀运动员身上所具有的优点，帮助学生更好的理解和认识体育精神。

“体育教学并非属于简单的肢体运动，其要求将理论、心理及生理等方面有机结合起来。”因此，在新课程标准之下，应该加强对智力的开发，让学生科学的掌握体育训练的技巧和方式，实现多元化教学。例如：我们在篮球教学过程当中，可以采取多种方式指导学生运球、上篮以及往返带球、防守等技巧；我们在网球教学过程当中，可以引导和指导学生发球、高压球以及网前截击等等个的技巧。另外，我们也可以通过将体育与生物学、心理学等学科相互融合，帮助学生拓宽思维和视野，从而提升学生思维能力和思维水平，使得学生在掌握体育锻炼理论知识和训练技巧的同时，自身的智力也得到相应的开发。

（二）创新体育教学方法，发挥学生的主体性和拓展教学平台

初中体育课程开展的重要保障是教学方法，我们应该发挥教学方法对体育教学的重要作用，把体育精神很好的贯彻落实到体育教学过程当中。首先体育教师应该营造出良好的课堂氛围，充分的调动学生学习的积极主动性，使得学生以良好的精神面貌投入到学习过程当中；其次，体育教学的过程当中，教师要注意学生主体性地位的明确，通过尊重学生的主体作用，调动学生体育学习的热情和兴趣，促进学生对体育教学活动参与度的提高，从而在很大程度上保证体育教学的质量和效果。例如：利用PPT和短片的形式对投篮等高难度的动作进行讲解和重复播放，帮助学生理解和认识教材上关于投篮的概念和相关的理论知识，发挥学生的主体性作用，加深学生对知识点的理解和认识。

最后，体育教师应该更新和转变自身的教学思想，确保教学内容的合理性，培养学生的发散思维能力、创新能力、分析问题、解决问题和判断是非等的能力，促进学生全面发展。例如：我们可以通过小组合作的方式，激发学生学习的动力，让学生以小组的方式探究、分析如何增强体育某项技能的水平，以集思广益，让学生在交流和合作当中提高理论知识和体育技能的学习和掌握，促进学生能力和水平的提高，从而实现新课程标准下体育教学的目标和教学的任务，进而在很大程度上确保体育教学的质量和教学的效果。由于学生存在着很大的差异性，因此，体育教学活动应该尊重高中生的个体性，尽最大努力为学生提供良好的教学平台，打造创新型的教学平台，增进教师和学生之间的感情，实现多维度教学，促进学生体育技能、战术的提高，从而进一步确保学生身体和心理的健康。