医科大学生择业心理冲突探索

医科大学生择业心理冲突探索

黄晓玲

黄晓玲(广州医学院51250）

【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2011）45-0391-02

【摘要】本文主要是研究探讨医科大学生在择业时产生的心理冲突，提出就业指导时可以应用霍兰德职业兴趣测试、SWOT战略分析等方法，对学生择业提供有效指导和帮助，力求达到人职匹配，为提高医学院校毕业生就业率、为社会输送优质医疗人才提供帮助。

【关键词】大学生择业心理冲突

从1999年开始,我国高等教育从精英教育进入大众化教育,医学高等教育招生人数以每年10%-50%的速度增加。医学毕业生人数的增加,满足了社会对医学高层次人才的需求,同时也带来了医学毕业生就业难问题。2009年新医改的实施，更是对医学毕业生提出更高要求。而如今社会上有人找不到工作，有工作岗位找不到合适人才的现象也十分突出，毕业生就业后感到不适应而频繁跳槽的现象也很常见，这无论对用人单位还是毕业生个人事业发展都是资源的浪费。研究如何做到人职匹配，使用人单位对毕业生满意，而毕业生又找到自己的位置，实现人生价值，是摆在我们面前的重要课题。经文献资料检索，目前对这方面的研究还比较少。

医学生面临毕业时,需要面对新的就业机制、激烈的就业竞争、复杂的社会和人生中十分重要的角色转换,部分学生感到无所适从,常常产生种种心理冲突,给他们选择工作和事业发展带来严重的负面影响。医学生肩负着救死扶伤的重任，研究他们在择业时的心理冲突，给予有效指导，对大学生思想教育工作和社会都有重要意义。

所谓择业，就是择业者根据自己的职业理想和能力，从社会上各种职业中选择其中的一种作为自己从事的职业的过程。在职业选择过程中，择业者不仅要考虑到个人的需要、兴趣、能力等因素，还要考虑社会发展的需要。

心理冲突是指两种或两种以上不同方向的动机、欲望、目标和反应同时出现，由于莫衷一是而引起的紧张情绪。是心理不平衡的重要原因.常用的分类有勒温（K.Lewin，1935）按趋避行动分为：1、双趋冲突——鱼与熊掌不可兼得。两件事物都有吸引力，都想趋之，但二者不可兼得，难以抉择。2、双避冲突。两件事都有排斥力，都力求避免，但又必须择取其一，难以决定。3、趋避冲突。两件事物一有利、一有弊，容易抉择，但同一事有利又有弊，此时难以抉择。4、双重趋避冲突。两件事都有利有弊，又必须择取其一，难以抉择。本研究中医科大学生择业心理冲突是指医科大学生在毕业择业时产生的两难选择。据医学院校就业指导部门的统计，医学毕业生就业去向大致有以下几类：

1、当医生，走专业道路。优点是学以致用，专业性比较强，今后在社会上有不可替代性，发展前景较好；但工作辛苦，要应付很多考试，须终身学习，目前医患关系紧张，待遇也不很高。

2、从事与医学相关工作，如医学科研、医疗管理、医学教育、医药贸易、医械贸易等。选择从事医学科研、医疗管理、医学教育，优点是学以致用，但要成功须付出艰苦努力，成功要看个人努力和机遇。选择从事医药、医械贸易，优点是拥有了医学专业知识的人在企业中会有话语权，有机会短时间内挣更多钱，但由于市场竞争大，导致工作压力也大，出差时间多，工作也不太稳定。

3、出国深造。选择出国深造，能拓展国际视野，就业前景更宽广，但学费高，努力过程艰苦而且长，尤其是对女生来说，毕业时已经23、24岁，留学需要3－5年，个人问题如婚姻家庭也会受一定影响。

4、转行，从事其他行业。凭着医学文凭和读书时学习的通用技能，在社会上找份工作也不难但成功机率不会太高，因为要到其他行业与学习本行业的人竞争，专业上显得逊色，需要从头开始。

医科大学生择业时产生的心理问题基本上来源于这种选择工作方向时产生的心理冲突。那么，就业指导工作者在指导学生择业时怎样才能给予学生中肯的建议呢？

一、用霍兰德职业兴趣测试，帮助学生发现自己的人格特征与职业取向的匹配度。

指导学生选择适合自己的职业，认识自我，发现自我天生的激励机制，是迈向职业成功之路的重要一部份。美国著名的职业生涯指导专家霍兰德（Holland）认为，个人的人格与工作环境之间的适配和对应是职业满意度、职业稳定性与职业成就感的基础。他认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。他编制了职业兴趣测量表，主要用于确定被测试者的职业兴趣倾向,进而用于指导被测试者选择适合自身职业兴趣的专业发展方向和职业发展方向。霍兰德将人的兴趣及社会职业划分为六种基本类型，提出的6种职业人格类型为：现实型R、研究型I、艺术型A、社会型S、企业型E、常规型C。它将帮助学生发现和确定自己的兴趣和能力特长。

Holland于1982年编撰完成的Holland职业兴趣代码字典对美国职业大典中的每一个职业都给出了职业兴趣代码。这对职业兴趣量表可直接应用于职业辅导和咨询。

由此，我们可以让学生先做Holland职业兴趣测试题，了解自己属于上述六种类型中哪一种，找出学生职业兴趣类型，在“职业兴趣类型与相应职业对照表”中查找对应的职业类型，从而了解每个学生的职业兴趣与职业的匹配情况，然后进行分析指导。属于现实型的同学比较适合当医生，动手能强，是实干家；属于研究型的同学建议到研究机构从事科研工作；艺术特征特别明显的可建议他从事艺术性工作；属于社会型的可以从事医疗管理、医学教育、医药贸易、医械贸易；属于企业型的可以从事高层次的医疗管理人员、医药和医械贸易企业创业。

二、用SWOT分析法对个人的优势和资源进行分析，集中个人最优势发展个人事业

SWOT分析法是20世纪80年代初由美国旧金山大学管理学教授韦里克提出，经常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。包括分析企业的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats）。因此，SWOT分析实际上是将对企业内外部条件各方面内容进行综合和概括，进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法。通过SWOT分析，可以帮助企业把资源和行动聚集在自己的强项和有最多机会的地方；并让企业的战略变得更加明朗。SWOT分析法同样适用于个人就业选择中。对于医学毕业生，我们可以做如下分析：

1、个人优势：1）医学毕业，专业性比较强；2）通过全国英语四级考试；3）对现代医学科学和科学精神有自己的一些理解；4）学业成绩优异；5）在校期间获得的奖项。

2、个人劣势：可以从学习成绩、性格、身体状况等方面找出差距。

3、机会：2003年“非典”以来，人们对生命健康的观念有很大改变，更加注重个人身体健康；2009年新医改以来，国家对医疗事业加大了投入，尤其是在社区卫生服务上实行全民覆盖的医疗体系，目前正在进行社区卫生服务制度改革，需要大量社区医生和护士。这些都带动了医学教育、医学科研、医疗管理、医疗医药贸易新发展。

4、威胁：医学高等教育招生人数以较快速度增加，医学高层次人才辈出，竞争压力增大，就业岗位层次提高、数量趋于饱和。

通过SWOT分析，可以帮助毕业生把资源和行动聚集在自己的强项和有最多机会的地方，从而找到适合自己发展的道路。

三、对特殊学生群体采取分类指导

大学生特殊学生群体可大致分为学习优秀生、学生干部、贫困生、生病生、单亲家庭生、少数民族学生、心理障碍生等，他们由于成长背景不同，在人生观、世界观、学习成绩、生活习惯、择业观念都有很大的不同，在学生择业指导中我们要关注他们。对学习优秀生、学生干部要优先推荐给用人单位，一者可以让优秀生有好出路，二者让用人单位选到好人才；对贫困生出了奖、助、贷、勤工助学上给予帮扶，在就业指导上也要倾斜；对于生病生、单亲家庭生、心理障碍生要给予个别关爱，从经济、生活、就业岗位推荐上给予人性化帮扶；对少数民族学生要依据国家政策办理就业安置。

四、毕业生本人的择业准备

要了解就业形势、了解就业政策、了解用人单位、了解自己，这是每个毕业生在选择职业时都应做的准备。任何职业都有利有弊，对“热门行业”要用辩证思维看待，不必盲从和跟风,因为不一定适合你，还有可能使你忽略了自己的能力、特长和兴趣并丧失了其他好机会。

就业指导过程中，我们要注重与毕业生多沟通，主动了解学生思想状况，尤其是学生在选择具体就业单位时往往拿不定主意，就业指导老师就要介入，帮助学生分析问题，拓展学生思维，让学生选择无悔。

参考文献

[1]勒温.《解决社会冲突》（1948）.