曹国宏河北省丰宁县第三小学068350
摘要习惯决定命运，可以说，养成一个好的习惯，那你的人生就已经成功了一半。而小学阶段应该是孩子习惯养成的一个关键时期。
关键词课堂行为习惯
一、课堂常规制度化，促进学生的自律性。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。教师面对的是几十个性格迥异、活泼好动的孩子。如果没有一套行之有效的课堂常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。首先我们要防患于未然，抓好期初工作。在第一节导言课上，就要向学生提出一些行为要求。如专心听讲、不讲废话、善于倾听、积极发言等，使他们明确在英语课上什么事该做，什么事不该做。形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，这样不仅可以提高课堂管理的效率，避免秩序混乱，增强对课堂教学的认同感。
二、榜样示范，正面激励学生的行为。
运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为，这是提高课堂管理效率的有效途径之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一。”小学生好表现，渴望得到别人的赞扬。当课堂上，有的学生在阅读课文，而有的学生却在嘀嘀咕咕，这时，我会对全班学生说：“你看，小明读得多认真啊！”那些在嘀咕的学生马上会端正姿势，自觉地读起来。可见榜样的力量是无穷的。而学生的积极性行为得到奖励后，这种行为也将得到巩固与强化。课堂上学生的表现令人满意，教师可以报以微笑，投以赞赏的目光等。但惩罚要讲究技巧性，不能滥用，更不能进行体罚，有时针对不专心听讲的学生，点名叫他回答问题，就是一种惩罚。
三、学会倾听，养成良好的学习习惯。
无论是倾听老师，还是倾听其他同学的发言，既是一个良好的课堂行为习惯，也是提高英语质量的重要保障。如何让学生学会倾听，我认为应做好以下两点：首先是培养倾听的意识。我们在课堂上要帮助学生树立倾听的意识，教会孩子如何倾听别人的发言，比如，别人发言时，用眼睛专注地看着发言的人，用心倾听，积极地用脑思考，即使有不同意见也不要随意打断别人，等别人发言完了，再表达自己的观点等等。相信这样的课堂更高效，学生的思维更能迸出绚丽的火花。其次是教给倾听的方法。我在教学中总结提出了“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“听、说、思”并重，相互促进。
良好的课堂行为习惯不是一朝一夕就能形成的，需要我们教师不断地提醒、督促和指导，需要坚持不懈地训练。我们教师要做教学中的有心人，善于捕捉和利用一切时机，帮助学生养成良好的课堂行为习惯。让我们一起努力，共同演绎更加精彩的课堂！
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