把生活搬进课堂，唤醒学生的生活体验——小学三年级语文写作教学初探

把生活搬进课堂，唤醒学生的生活体验——小学三年级语文写作教学初探

尹远

（湖南省新邵县酿溪镇第二完全小学）

摘要：三年级是学生作文起步阶段，要明确中段学生的作文目标要求，激发学生的写作动机，避免畏难情绪，加强过程指导，培养修改习惯，加强读者意识，增强练写密度。并将写作与生活相结合，把生活搬进课堂，把课堂搬进大自然。

关键词：小学语文；写作教学；生活体验

语文新课程标准中提到小学中年级习作，要把自己觉得新奇有趣的、印象最深的内容写清楚。但是好多时候，学生们会对熟悉的生活熟视无睹，觉得无话可说。怎样改变这样的状况?就需要教师把大自然带进课堂，又把课堂搬到大自然，把学生生活经验、生活经历和语言表达都结合在一起，唤起生活记忆。

一、把生活搬进课堂

小学作文从中年级开始要求学生做到“留心周围事物，养成勤于观察思考、乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。”观察是积累写作材料的重要途径;观察是引发写作欲望的动因;观察能增强文章的表现力。正如赫伯特·斯宾塞所说:“如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察、细心体会周围的人、事、物。”

在具体的教学中，要结合学生的实际情况循序渐进地开展，切勿急于求成或者着急抱怨，这样会使学生们受到打击而积极性下降。教师可结合需要学习的内容对于学生进行细致的引导，鼓励学生注意细节的观察。为了使学生们有话可说，教师可以让学生们说一说自己的想法，教师可以让学生们在教学中能有自己动手，教师可以让学生们加强自己的体验，在教学中可以让学生们在教学中可以抒发自己的感受。可以让学生们有了感受着之后就动笔写出来，这样可以锻炼学生们的表达能力。学生们就可以在学习中可以通过自己的理解获得提升。教师可以让学生们善于发现生活中的素材，这样就可以让学生们在脑海中可以积累很多的素材。就不至于学生们在写作中无话可说。

二、把课堂搬进大自然

其实在自然界是具有丰富的资源的，教师可以让学生们在教学中利用自然界中的丰富资源，学生们本身就是爱玩的年纪，教师可以利用学生们爱玩的特性，教师可以让学生们在学习中可以经常感受大自然，这样就可以让学生们在学习中可以有自己的理解。教师可以经常带着学生们去郊游，这样就可以在教学中可以积累更多的素材。例如在学习写作关于春天的文章时，教师可以带着学生们去感受春天，让学生们可以在校园中能够发现春天的变化，观察一下春天来了以后会有什么变化，教师就可以在教学中让学生们仔细观察，学生们通过自己的亲身观察就会发现，春天到了之后温度变得暖和了，树枝都发芽了，草地也变绿了。教师们可以在教学中让学生们将自己的感受记录下来，这样就可以让学生们在学习中更好地表达。在今后学生们在学习中就会这节实践课印象深刻。

三、要求与他人分享习作的快乐

在学习中本身就是需要和他人共享的，教师可以加强学生们之间的互动，在交流中教师可以促进学生们的互相学习，在学习中可以提升自己的能力。教师在学习中可以培养学生们的语文素养，在教学中可以让学生们通过基本的练习有自己的发现。在进行写作的方式指导之后，教师可以让学生们进行共同的分析，这样就可以在教学中可以让学生们在交流中可以互相学习，学习中就可以互相了解互相的优势。教师可以让学生们先选择自己喜欢的字词句，然后可以先自己赏析一下，看一看句子中有哪些值得自己学习的地方。然后教师可以让学生们去阅读自己的作文，可以让学生们在阅读中发现自己在基础知识中有哪些不足，在表达中还有哪些需要提升的地方。教师可以让学生们先自己去试着去修改，然后可以让学生们进行互相交流，让同学们互相传看，可以让学生们互相进行交流，大家可以说一说互相的作文中哪些地方可以提升。将写的好的句子画波浪线，将不通顺的句子可以画横线，这样就可以促进学生们的共同进步。然后可以让学生们互相打分，大家都比较喜欢这样的方式，可以更好的提高写作能力。

四、实践展示

在新课改的教学中，教师可以要提高学生们的写作素养，教师可以让学生们在实践中不断提升能力。可以让学生们建立一个展示的平台，让学生们可以主动地参与进来，可以经常安排学生们写日记，日记是记录生活中令人难忘的事情的，教师可以将学生们写的优秀的日记让学生们去交流传看。这样就可以让学生们提升自己的自信心。教师可以让学生们进行合作交流，将4-6个同学分成一个小组，教师可以让学生们在小组中进行交流，这样大家就可以在交流中说一说自己遇到的困难和问题，大家可以一起去进行交流和解决。同时还可以将自己遇到的有趣的事情告诉大家，大家在写作中就会更加有动力，动力可以驱动学生前进，这样就可以在教学中促进学生们写作能力的提升。

结束语

教师要指导小学生进行写作时，教师要从学生们的实际情况出发，在学习中可以感受作文中的有趣，可以让学生们在写作中加强和同学们的交流，这样就可以在教学中可以有更好的收获。

参考文献

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