课外名著阅读让学生的生活更精彩

课外名著阅读让学生的生活更精彩

王颖

黑龙江省农垦八五三农场清河中学王颖

目前科技发达，各种新鲜事物不断涌现、不断充斥的现代社会，学生对电子产品兴趣更浓，对纸质阅读的兴致不高。长此以往，将不利于语文阅读兴趣的培养，也不利于学生打好良好的传统文化基础。怎样进行名著阅读的教学呢？

一、中考名著导读考点

（一）名著考查篇目

2018年《语文学科考试说明》规定名著导读篇目有以下十五篇：1.繁星·春水2.伊索寓言3.童年4.昆虫记5.鲁滨孙漂流记6.朝花夕拾7.骆驼祥子8.钢铁是怎样炼成的9.海底两万里10.名人传11.水浒传12.傅雷家书13.培根随笔14.简·爱15.格列佛游记，考试说明中要求：识记重要的文学、文化常识。了解教科书“名著导读”中所推荐名著的基本内容，并能表达个人的观点和感受。

（二）名著学习的切入点

文学常识，故事情节，主要人物及性格，人物与情节关联吗，精彩片段要记忆，整体感悟评价品味。可通过初探——圈点勾画、梳理分类；精读——批注、读书笔记；共议——同学合作探究，听专家讲座；表达——思维导图、读后感、好书推荐（口语交际）、作品朗读、文学创作、读书报告会等进行。

二、怎样进行名著阅读的教学呢？

根据《中考说明》以及《新课程标准》提出，中学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料”，明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。适合少年阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资源。扩大课外阅读量势在必行。可有计划的进行课外阅读教学，做好几项工作：

（一）培养学生的课外阅读兴趣，我认为可以对以下几方面开展工作：首先，要选择合适的图书。要培养学生的阅读兴趣，很重要的一点就是要选择合适他们并感兴趣的图书。课外阅读益处多多，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我把握以下几方面原则：1、思想健康；2、充分考虑学生的各方面差异；3、有趣味性；4、注意阅读的广度。

（二）注重教给学生读书的方法。

运用迁移，指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法，迁移到课外阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。课内外结合。

粗读，大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取粗读，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要精心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍，甚至熟读成诵。教给学生不动笔墨不读书的方法。圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想。写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。一是眉批笔记。在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。二是摘录笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。三是提纲笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。四是写心得体会，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。

（三）积极开展与阅读有关的活动。

开展丰富多彩的读书系列活动，为学生搭建一个个读书成果展示平台，不但检验了学生读书的效果，还让学生在交流中分享阅读的乐趣，进而提高他们阅读课外书的兴趣。在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，开展专题讨论大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。设计手抄报。写读书笔记。引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇，记在笔记本上，以丰富写作素材。开展读书交流会。利用班会定期开展读书交流会，让学生交流读完推荐书目后的感受，讲讲近期所看的书，说说自己的阅读收获等。鼓励学生多写日记、写读书心得，多记课外阅读中所获得的小知识，并利用假期把自己的文章整理成册，孩子们看到自己写的文章也成了一册书籍，更加强了他们看书、写作的热情。开展专题如：我看韩寒、遭遇苏轼、武侠小说之我见等等。读写结合，真正提高语文素养。适时给予学生合理的辅导学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的从时间上，平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报。寒暑假时间长安排篇幅较长读物；注意为学生制定个性化的阅读计划。我们定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。

（四）指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累语文学习的基本途径是积累与训练。因此，我创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。一方面，培养学生读书的积极态度，令其认真投入，和作者想在一起。另一方面，要求学生学会做笔记。课外阅读就要“养成读书记笔记的习惯”。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会，日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。

（五）榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，我有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、作家老舍、叶圣陶、冰心；使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。

此外，随着网络的发展课外名著阅读可以讨论群或微博等方式开展。多争取家长的力量，以保证学生更多的课外阅读时间，也可发挥学校的影响力，是语文活动成为常态，促进课外阅读的发展,让学生的生活更精彩。