地理课堂教学中的新课导入初探

地理课堂教学中的新课导入初探

张素彩

张素彩河北省宁晋县耿庄桥中学055550

地理课堂教学中，新课导入在教学过程中起着承上启下、穿针引线的作用。导语是课堂教学的起点，就像乐曲中的“引子”，戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪，激发兴趣，渗透主题，创造情景的作用。恰当、简洁、生动或风趣幽默的导语，会有效地吸引学生，调动学生学习的兴趣，扣准学生的心弦，使其进入最佳的学习状态，迅速形成教学高潮。常言道：“施教之功，贵在引导。”如果教师采用恰到好处、引人入胜的导入方法，从课的一开始，学生就能以最佳的心理状态、必备的基础知识和较好的方法手段进入对新知识的学习探究。这样，学生在学习中不仅学习了地理知识，而且发展了思维能力，提高了精神品格，使师生双边活动更加融洽地开展。同时，导入不仅只在于一节课的开始，在每个知识点的讲授之间，知识点间的过渡和新知识的导入也同样重要。因此，我这里所说的导入不仅针对课时的开始时候，而且包括了授课过程中的过渡与承接。那么，应如何设计导语引入新课呢?下面笔者结合教学实践谈谈自己的做法。

一、故事导入

故事的情节曲折动人，能集中学生的注意力。以故事为线索，将学生的思绪带入学习的主题，展开教学，是十分有效的导入方法。例如，在教学八年级上册《我国气候的基本特征》时，笔者由故事《诸葛亮借东风》引入：“赤壁之战前夕，周瑜准备发动火攻一举烧毁曹军的战船。但周瑜忙中出错，没有想到火攻对风向的要求很高。赤壁古战场在我国东部季风区长江中游一带，当时正值隆冬，这一带盛行西北风，极少刮东南风，而曹营在江北，东吴在江南，用火攻反而会烧了自家。周瑜急得病倒了。诸葛亮给周瑜开了‘药方’——欲破曹军，须用火攻；万事俱备，只欠东风。周瑜让诸葛亮想办法‘搞’来东风，诸葛亮当即答应。于是周瑜让人建起一座七星坛，诸葛亮装模作样地上坛作法，要‘借东风’。到了作战那天，果然东南风大起，周瑜乘机发动进攻，一举击败了曹军。而所谓‘借东风’，其实是诸葛亮善于预测天气，他通过预测得知这一天有东南风，故弄玄虚而已，根本就不是‘借’来的。”然后，笔者再由东南风、西北风引入季风的概念，从而导入新课。

二、歌曲导入

在地理课堂教学活动之始，适当组织学生唱歌，或组织学生听歌曲，或师生齐唱与教学内容密切相关的歌曲，不仅能使学生受到美的熏陶，又能丰富、印证和深化教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生在兴奋、亢奋的状况下积极、主动地获取新知识。如在学习八年级上册《中国地理》前，笔者先播放《歌唱祖国》，优美的歌词、激昂的旋律，使学生在美的感受中开始学习中国地理……歌声使学生的学习兴趣大增，也使课堂充满了灵气。

三、诗词导入

诗词的语言优美简练，用诗词导入新课可以将学生带进优美的意境。如在教学《西部地区的重大工程》时，请学生一起朗诵诗词：国运盛国威壮，喜神州处处沐朝阳，看西气东输，巨龙蜿蜒，高峡平湖，碧波荡漾，千秋伟业，南水北调，燕赵牧马饮长江!待来日，送神州登月，嫦娥探乡。然后教师提问：“这首词描述了我国哪些重大事件?”这样导入能感染学生，引人入胜，为授新课奠定了良好基础。

四、谜语导入

猜谜是一种学生比较喜欢的活动，在新课导入时，教师可以利用猜谜来激发学生的求知欲，寓教于乐。如在讲授《中国的行政区划》前，笔者准备了与我国行政区划有关的一些谜语：1.船出长江口(打一省级行政区名称)；2.碧波万顷(打一省名)；3.十一逢中秋(打一省级行政区名称)；4.两个胖子(打一省级行政中心名称)；5.宝地(打一省级行政区名称)；6.千里戈壁(打一省级行政中心名称)。听到这些谜语，学生马上唧唧喳喳地竞猜起来……这样，学生在比较宽松、愉快的环境中进入了学习状态。

五、图片导入

精美的图片，往往能够吸引住学生的目光，激发学生的兴趣。如在学习《西北地区》时，笔者准备了几幅胡杨林的图片。图中，胡杨林在茫茫沙海、浩瀚戈壁中昂首挺立，与西北恶劣的自然环境抗争，不仅给人以美的感受，而且给人的心灵以强烈的震撼。胡杨林那种在艰难的环境中顽强、无畏、不屈的生命力，让人钦佩不已。学生的目光被图片牢牢地吸引住了。在学生静静地欣赏了片刻之后，笔者指图介绍道：“这是我国一种十分珍贵的乔木——胡杨，据说，它能一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。”同学们听到这里个个发出了惊叹声，笔者趁势问：“你们知道这是为什么吗?它们分布在哪里?”同学们都看着我，等着我说下去。“答案就在这一节课中。”我说。这样导入新课，能使学生产生强烈的寻求答案的愿望，为这节课的顺利开展铺平了道路。

六．视频导入

根据新课的内容，播放学生非常喜爱的视频短片，然后及时引入新课。如在《中东》一课播放一个有关中东战争的Flash视频，看后提出问题：此短片中涉及到一个地名——美索不达米亚平原，追问：我们在本学期所学的第六章第二节中提到的亚洲三个人类文明发祥地之一就有美索不达米亚平原（底格里斯河和幼发拉底河的两河流域），那么它在哪里呢？——中东。短片主要涉及两个人物：拉登和萨达姆，萨达姆是哪一个国家的前任总统？——伊拉克。这一国家在哪一地区？——中东。由此引出课题。这样引入，充分激发学生学习本节知识的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性。

总之，教师要根据地理学科的特点，结合学生的实际，精心设计导语，充分调动学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。