健康教育在小儿肺炎护理中的应用观察

健康教育在小儿肺炎护理中的应用观察

万园园

（苏州大学附属儿童医院急诊科江苏苏州215003）

【摘要】目的：探究健康教育在小儿肺炎护理进程中应用价值。方法：选择2016年1月—12月期间我院收诊的90例小儿肺炎患儿，随机分为观察组与对照组各45例，对照组进行常规护理，观察组在常规护理的基础上将健康教育融入其中，利用统计学软件对两组患儿临床治疗效果、并发症发生率、对护理服务满意度进行对照分析。结果：临床研究结果显示，观察组患儿咳嗽发生次数（1.67±0.36）/d、住院天数（5.21±0.32）d、护理满意度97.8%、并发症发生率4.4%，与对照组（4.87±1.37）/d、（10.98±2.07）d、71.1%、31.1%数据相对比，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：健康教育整合进小儿肺炎护理进程中，能够大幅度的提升患儿以及患儿家属对治疗工作的配合度，优化临床治疗效果，降低住院时间与不良反应的发生率，值得推广。

【关键词】健康教育；常规护理；小儿肺炎；应用价值

【中图分类号】R473.72【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2017）26-0225-02

小儿肺炎为婴幼儿时段的一种常见病，在我国北方区域冬春季为该病的好发时期。肺炎的发病机理可以理解为由病原体感染或吸入羊水及油类或者是过敏性反应等因素作用下致使肺部出现炎性病变，临床症状通常为高热、咳嗽、呼吸快速、呼吸困难以及肺部啰音等。小儿肺炎诊治工作的开展若缺乏时效性，就会加大发肺部组织病变产生的概率，严重情况下使小儿呼吸衰竭，生命安全性受到威胁。故此，在确保该病诊治及时性的基础上，做好患儿及家属健康教育，从而维护与强化治疗工作开展的顺畅性与有效性。本文对健康教育在小儿肺炎护理中的应用要点与意义进行探究，现做出如下报告。

1.资料与方法

1.1临床资料

选择2016年1月—12月期间我院收诊的90例小儿肺炎患儿为研究对象，机分为观察组与对照组各45例。对照组患儿中男36例，女19例；年龄2～7岁，平均年龄（4.2±1.34）岁；对照组进行常规护理[1]。研究组患儿中男17例，女28例；年龄1～7岁，平均年龄（3.7±1.23）岁；在常规护理的基础上将健康教育融入其中。两组患儿在性别、年龄、病程等一般资料上没有显著差异性(P＞0.05)，具有可比性。

1.2护理方法

对照组患儿进行常规护理。具体是对45例患儿进行抗生素、止咳、平喘与营养支持治疗。

观察组患儿确保45例患儿接受常规护理的基础上，对其进行健康教育，具体内容如下：（1）一般介绍患儿入院之前，护理人员向患儿及家属介绍自己、主治医师与有关人员，以及解说小儿肺炎治疗期间有关事项，主要是抗感染、平喘、止咳等，阐述各项工作进行的意义，缓解患儿紧张心理，调动其参与治疗主动性，对患儿心理进行护理，与患儿及家属进行思想交流，构建医患之间的信任；（2）家属健康教育详细的与患儿家属解释护理工作重点与注意事项，耐心的倾听家属疑惑并积极解除，调动患儿参与围手术期的主动性，优化护理工作与手术治疗质量；（3）心理护理疾患缠身固然会对患儿情绪造成影响，紧张、烦躁是肺炎患儿临床常见表征。故此在治疗中护理人员积极与患儿及家属进行交流，将与小儿肺炎相关知识讲述给他们，抚慰情绪，减缓心理压力，树立征服疾病的信念；（4）饮食指导肺炎患儿食物摄取应该保证营养的充足性与全面性，在对患儿饮食结构规划之时，应该考虑患儿口味以及饮食习惯等内容。切忌选用生冷、热硬等食物。重视事物新鲜度、刺激性、消化性，以防患儿胃肠道黏膜受到刺激，病菌乘虚而入，致使二次感染，可以采取一些奖励策略，若患儿摄食状态优良，可以奖励适量零食，同时也要确保粗纤维食物以及粗粮搭配比例的科学性，并告知患儿健康饮食的重要性，协助其树立良好饮食观念；（5）护理人员需做好患儿室内游戏时间管理工作，并鼓励患儿以兴趣为基点选择活动类型，强化患儿对治疗工作的依从性；借助室外活动，锻炼患儿体质，强化其与家属的亲密性，有助于身心健康成长；（6）预防指导例如告知患儿经常洗手在预防细菌感染方面的重要性，同时在春冬小儿肺炎高发时段，应该尽量减少外出次数与室外活动时间。告诉患儿家属小儿肺炎诱发因素以及常见临床表征，对儿童状态密切观察的同时，对儿童衣食住行科学规划，确保家居环境的清洁性；树立保健意识；（7）随访周查患出院数天以后，护理人员主动对患儿进行随访，并对其出院后状况进行了解，询问其是否再度出现发热、咳嗽等临床症状，以及引起并发症等。积极与患儿及家属进行交流，获得他们对本次护理服务的反馈信息，详实记录相关建议，为护理工作质量再度优化提供帮助。

1.3疗效评价

了解两组患儿咳嗽次数、住院时间、患者并发症的发生率、患者及家属对护理模式的满意度。

1.4统计学分析

采用SPSS13.0软件对本次研究中所涉及的所有数据信息进行处理分析[2]。均数±标准差表示计量资料，用t检验组件对照结果，组间比较采用χ2检验。当P＜0.05时为组间差异明显，具备统计学意义。

2.结果

应用统计学相关的理论知识对临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用进行有效性研究与分析。临床研究结果显示，观察组患儿咳嗽发生次数、住院天数、护理满意度、并发症发生率等和对照组相比，差异有统计学意义(P＜0.05)。详见下表。

注：与对照组相比较，P＜0.05。

3.讨论

小儿肺炎为临床领域中一种常见病，高热、食欲不振、情绪烦躁、喘憋等均为其主要的临床症状，初期体温为38～39℃，随着病情的加重可上升至40℃[3]。相关文献记载，小儿肺炎连续多年位列我国5岁以下儿童死因首位。在确保诊治工作开展实效性的基础上，医护人员对患儿及家属进行健康教育，能够大幅度优化患儿生长发育状况，提升患儿生活与生存的质量。

在本次研究中，研究组（常规护理+健康教育组）咳嗽发生次数（1.67±0.36）/d、住院天数（5.21±0.32）d、护理满意度97.8%、并发症发生率4.4%，与对照组（4.87±1.37）/d、（10.98±2.07）d、71.1%、31.1%数据相对比，差异有统计学意义(P＜0.05)。

小儿肺炎的护理理念为以人为本，护理人员在工作中要确立患儿的主体地位，将人性化理念整合进护理服务全程中[4]。为了使健康教育的实用价值在小儿肺炎临床治疗中的实用价值充分发挥出来，护理人员也应该树立自我教育意识，掌握与患儿及家属信息交流与思想沟通技巧，学习心理学知识，并不断完善职业素养，从而使健康教育工作开展的顺畅性与有效性得到基础性保障，提升患儿及家属对肺炎治疗的依从性与配合度，优化临床治疗效果，推动护理事业发展进程。

【参考文献】

[1]包海博.优质护理在小儿肺炎护理中的应用及效果观察[J].世界最新医学信息文摘，2017，16:187.

[2]刘娟.健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用[J].现代临床医学，2015，05:377-378.

[3]王凤娟.临床护理路径在小儿肺炎健康教育中应用的效果分析[J].中国城乡企业卫生，2014，02:141-142.

[4]张彩虹，李爱徽，李娟.中医护理在小儿肺炎中的应用观察[J].中西医结合心血管病电子杂志，2017，01:108.