浅议农村初中教学

浅议农村初中教学

李玉学

李玉学吉林省扶余县三骏乡第二中学131200

摘要：在素质教育占主导地位的今天，作为一名农村初中教育工作者，既要做到减轻学生的课业负担，又要提高教学质量，还要促进全体学生在德﹑智﹑体﹑美﹑劳等诸方面全面发展。那么，如何才能提高农村初中教学质量呢？首先要端正学生的学习态度；其次要激发学生的学习兴趣；再次要改进教师的教学方法。只有这样，才能真正搞好初中教学。

关键词：农村初中教学质量态度兴趣方法

在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天，作为一名农村初中教师，既要做到减轻学生负担，又要提高教学质量，还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。农村初中教学条件差，为人所共知，那么如何改变现状提高农村初中的教学质量呢？这是农村初中教师共同探究的热点问题。笔者现结合本校的教学实践及亲身体会，提出了一些有效的办法和措施，与广大农村同行商榷。

一、端正学生的学习态度

在农村，由于经济条件较差，大多数家长忙于挣钱，加之很多家长自身素质低，一般都不真正重视孩子学习。他们认为：“学习好坏无所谓，读书只管尽义务。”“学那么多干哈，只要会写会算就行！”除受此影响外，农村中学的学生从小生活在农村，见识少，所学知识都是书本知识，因此，他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性；同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性；同时可带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的问题或是有关农村的问题，让学生发现知识存在于社会、存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈的求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

二、激发学生的学习兴趣

农村初中的学生不喜欢学习的现象很普遍，家庭观念、社会影响、生活理念等等都在制约着学生的学习。要想调动学生的学习热情，就要开拓学生的学习兴趣。为激发学生的学习兴趣，我觉得教师应做到以下几点：

1.热爱学生。初中学生都是一群十三、四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱，把师生间的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理不问，甚至批评责骂，那么他们就会害怕教师、疏远教师，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会大幅度下降。

2.创造情境。很多知识是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味。教师可千方百计创造课堂轻松愉悦的环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动地学习。

三、改进教师的教学方法

“师者，传道、授业、解惑也。”长期以来，“教师讲，学生听”的填鸭式的传统教学模式一直居于统治地位，但现在这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动，教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作者。

1.重视开展课外活动。通过开展课外活动，能培养学生的自学能力和实践能力。很多知识来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去。因此，学生对于很多知识的学习，就不能仅仅在课本的例题和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识价值的发生、发展的原因和过程，让学生走出课堂，亲身感受身边的知识，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他（她）们主动获取信息和处理信息的效果，促进教学。将课堂教学和课外活动完善地结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。

2.自学能力的培养。自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养，首先可从阅读开始。在初步养成看书的习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题阅读课外材料；还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读、讨论、再阅读的良性循环。

3.教学手段现代化。利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容；利用教学情境的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程；教师能运用好多媒体对所教学科知识进行演示，可以使知识变抽象为具体，从而引导学生去探索知识的奥秘。

4.培养学生的创造能力。培养学生的创造能力是当前教学工作的重要任务和研究课题，而培养学生的能力，关键在教师。要让学生有创造精神，教师首先要施以创造性的教育，在课堂教学中发展学生的创造思维，可利用一题多解，多方面寻求问题的不同解法，来培养学生的创造性思维。

总之，要提高农村初中教学的质量，是一个长期而艰巨的任务，有待于我们所有战斗在农村初中教学前沿的同仁们共同努力。让我们携起手来，共同创造农村初中教学的灿烂春天。