英语书面表达临场指导

英语书面表达临场指导

郑红进

江苏姜堰市第二中学郑红进

高考英语书面表达是四项基本技能考查之一，区分度很大，易形成比较优势和差距。同学们在解答该题型时感到难以把握，不能灵活处理写作中的一些技法，语言呆板，应付式完成写作任务，中低档产出多，优秀少，若语言基本功差，则更难以及格，甚至一些好同学，尤其在非自己老师阅卷时，偶也会面对一个惊讶的沮丧分数。因此，如何通过训练，使中低等生获得满意的分数，好同学减少失误，保持跃居高分层，是现实英语教学中一个必须解决的问题。

从题目设计来看，近几年一直是看图作文和表格式作文，这样设计，避免了以往学生对中文要点提示的机械翻译，释放了学生的思维空间，让学生领会图表的意思，用英文去进行思维创作，保持原汁原味。这样的题目设计思路仍然是今后高考书面表达的一个趋势。同时，这当中也突出了写作的一个重要环节，即审题。

审题这一环很重要，而恰恰有不少同学不重视，作文拿到手，粗略浏览一下，知道意思了，立即开始动笔，即使头脑再灵活，也难以顾全周详，于是时态、句式、要点等诸多问题出现在作文中，而自己却并不知觉。所以，在动笔之前，花几分钟审清题目要求，考虑各个方面，非常必要。

审题审什么？首先，看清题目要求，把握作文形式。题目要求可能是一封信、一则日记，或口头通知等，那么，你的作文必须符合相应的形式，一些常见的开头、结尾的句式也就可以结合意思灵活加以运用。其次，确定正确的时态。一般来说，一篇书面表达都有一个大框架的主要时态，需要时也可结合意思使用其它时态。动笔写之前，只要考虑了这一点，就能避免或减少写作中常见的时态错误，甚至时态混乱。第三，考虑人称。一些同学在写作过程中不注意，前面用they进行叙述，下面写着写着就成you了，甚至我（笔者）是谁都运用错误。问题虽小，一旦发生，立即造成低分。第四，列出要点。尤其是没有要点提示的图表式作文，要认真审阅每一幅图表所必须表述的内容，先把要点列出，这样既可以防止遗漏要点，又便于句子意思的组织。最后，注意分段表述。理清思路，分段表述，使作文层次鲜明，给阅卷老师留下良好的印象。

题目审好了，思路清楚了，内容要点考虑成熟了，实际上就是在心中打好了一个草稿，接下来开始动笔写。在写作过程中，要做到紧扣要点，适当发挥，表达准确，行文流畅。此外，还须注意以下几方面。

第一，在表达意思时，首先考虑所使用的句式结构。就一个意思表达，考虑是使用简单句、并列句、特定句式还是主从复合句，写出来的句子要完整。这里，有一些同学就不注意先考虑句式，而是只顾意思的尽快表达，这样写出来的作文在句式完整上、意思断句上、行文流畅上都可能欠佳。

第二，在选用句式时，建议多使用自己熟悉的简单句、并列句，有把握地使用不太复杂的主从复合句，如时间状语从句等，增加句式变化。现实中，有很多同学想使用复杂一点的句子，如定语从句、分词作状语结构等，遗憾的是不少同学都发生了错误，影响了意思的表达。尽管在扣分上考虑从轻，终究不如正确表达好。所以，没有把握的句子少用，多用有把握的句式正确表达。

第三，在表达受到限制时，多变换句式，灵活运用。写作中，常有可能碰到生词，或这个词汇不会拼写，或所用句式别扭。这时，就要考虑变通，有没有别的表达方式，如何换一种句式把相同的意思表达出来。有一些同学的作文句式单调、重复，没有变化，读起来生硬，实际上就是不会变换句式灵活运用造成的。其实很简单，稍微变化一下主语或动词的语态，有没有固定句式去表达相应的意思，考虑使用简单的主从复合句，这样行文读起来就会立即不一样了。

第四，发挥要适当。有些同学把英文书面表达和语文作文的要求混淆，常写出与要点相距较远的发挥性的文字和思想，这不太可取。因为表达错误要扣分，同时也使作文重点不明。

最后，在完成书面表达后，不要忘了复看一遍。有时，一些错误是在写作时不知不觉中犯下的，当时并不清楚，通过复看，可以及时更正。尤其是一些明显的错误，若不更正，容易误导阅卷老师从低档评判。通过复查，纠正瑕疵，使作文最终获得满意的分值。

如果同学们在做书面表达时能注意以上几方面，写作时能刻意训练自己各方面的能力，那么一段时间的训练之后，在面临高考书面表达时，定能做到胸有成竹。

高考英语书面表达易拿分更易失分，只有通过有目的的训练、有针对的指导、有意识的提高，才能让学生一身轻松走进考场，在众多考生作文中脱颖而出。