小学数学教学中数形结合思想教学模式的运用

小学数学教学中数形结合思想教学模式的运用

江丽娟

江丽娟（江西省上饶市婺源县段莘乡中心小学江西上饶333215）

摘要：本文以小学数学中数形结合的应用及重要方法为中心，展开深入分析，并总结出小学数学教育有助于吸引小学生对数学的兴趣、有助于保护小学生的自尊心，提升学习能力、有助于提升学生的思维能力，促进全面发展等几方面重要意义。希望教师要重视数形结合的教育方式，为小学生今后的学习打下基础，进一步提升教学质量。

关键词：数学教学；数形结合；教学模式

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-008-01

引言：在小学生的数学学习中，教学方法的选择具有重要作用。数形结合主要依据“数”与”形“相结合，直观表达题意，可以让小学生更加具体形象的感受数学的魅力，增强学习积极性，有利于调动小学生学习积极性，挖掘潜力，同时可以弥补传统教学模式的遗憾，为数学教学模式的创新奠定了基础。

1小学数学中数形结合的应用

（1）借助数形结合吸引小学生对数学的兴趣

小学生的思维主要是以自由想象为主，具有发散性。小学生在数学学习的过程中，会觉得枯燥乏味，难以理解。教师要以数形结合的方式来简化学习内容，吸引学生兴趣，便于小学生理解。数形结合是在复杂的数学教学中，利用图形、线条准确的勾勒出题目内容，与文字互相对应，更加具体，通俗易懂的表达数学与公式之间的差距。帮助小学生将抽象转变为具体，以便于增加小学生对数学学习的兴趣，有助于创建良好的学习环境。

例如：教师在课上要求小学生仔细观察黑板上的正方形边数和算式有什么具体关联？并要把算式补充完整。第一个图形是一个正方形，学生要明确写出“1+（）=4”；第二个图形是一个三角形，学生要明确写出“2+()=3”等。这样可以在寓教于乐的同时，又让小学生对数学课堂形成较深刻的印象，有助于后续学习顺利开展。

（2）借助数形结合启发小学生对数学的思考

因为年龄的原因，小学生的思考能力还存在一定的限制。在理解数学知识的时候，大多数比较缓慢，通过对图形的观察和分析的，可以让小学生形成一个完整的思考体系，在对事物具有了较深刻的思想认识后，能够更容易的理解题意，将图形和文字相关联，多元化的考虑问题[1]。教师要积极地引导小学生多角度，多元化看待问题，既可以让孩子发挥想象力，又可以开阔思维。通过“数”和“形”的有效结合，让小学生把对公式的理解转换成对图形的认知，有助于教师活跃课堂氛围，耐心传授，提升教学效率。数形结合在小学数学的教育中可以激发孩子学习乐趣，调动积极性，进而促进小学教育的顺利展开。

2小学数学教学中数形结合的重要方法

（1）善于利用多媒体教学

数形结合要善于利用多媒体技术。一方面可以将小学生难以理解的地方，进行“慢放处理”、将容易理解的地方“快进处理”，有效的利用课堂时间，提升课堂教学效率；另一方面多媒体教学可以更加具体形象，有“光”、“色”、“声”的运用，可以更好的表达题意，增加小学生的感受度，吸引注意力，积极学习，融入课堂.

(2)善于利用分类法教学

分类法是将整体拆分成部分，将特点、图形、功能作用等、划分在一起。不能重复，要按照统一标准进行分类，通过对每个部分个体的分析，来达到对整体知识的认知[2]。小学数学中的分类法往往会使复杂的问题简单化，可以培养孩子思考的能力，可以让孩子与探索其中的自然规律，从根本处认知知识点，更加准确的掌握其特点，在小学阶段有助于开拓思维，增强小学生思考问题的全面性和条理性。

（3）善于多元化考虑问题

教师要善于挖掘潜能，多方面引导，帮助小学养成全面看待问题的的思考习惯，多元化分析问题。在小学数学学习中，要善于在已经学过的知识中，研究新思路，努力的将旧知识转换成新知识，提高学习推理能力。同时还要将不规则的图案进行细化转变，找到共同点，从各个角度分析，不断的变化思想，创新学习方式，多元化解决问题。

3小学生数学教学中运用数形结合的意义

（1）有助于发掘小学生潜能，激励小学生进步

教师要利用数学结合的方式进行数学教学中，可以根据每个学生的不同表现，来分析每个学生的性格特点。作为教师要善于发掘小学生的潜能，在数学教学课堂中，每个学生的分析能力、接受能力、看待问题的角度不同，教师应当，积极鼓励小学生，勇敢表现自己，树立学生自信心，激发小学生进步，有助于促进小学生德智体美劳全面发展。

（2）有助于保护小学生的自尊心，提升学习能力

在数学教学过程中，很多小学生会表现出抗拒的心理。因为对数学知识的不理解，会产生逆反心理，从而失去兴趣。教师要善于利用数形结合的方式，重新唤起小学生学习的能力。在数形结合的作用下，小学生能更好的理解题意，树立自信，自尊心得到了一定的保障。教师要积极引导小学生树立正确的价值观，树立自尊心，克服困难，战胜自我，提升学习能力。

（3）有助于提升学生的思维能力，促进全面发展

在小学阶段，学生的大脑正在处于发展的阶段，思维能力不够强大。教师要利用数形结合的方式，让小学生直观的揣摩题意，具体化进行分析问题，形成周密的思考能力。教师要遵循一定的教学规律和制度，用少的时间，传授多的知识。有效的教学方式的选择对促进小学生全面发展具有重要意义。

结束语：综上所述：小学数学是小学生在学习过程中，非常重要的学科。教师要选择正确的教学方式吸引学生兴趣，提升学习能力。数学结合有利于教师将复杂问题简单化，便于小学生理解。在实际的教学过程过，教师要根据每个学生特点，结合生活，利用数形结合的方式开拓学生思维，树立自信心，提升小学生学习效率，对小学生未来全面发展发挥着重要作用。

参考文献：

[1]徐玲玲.善用数形结合,培养核心素养[J].小学教学参考,2018(11):67-68.

[2]陈启贵.小学数学教学中数形结合思想的渗透刍议[J].课程教育研究,2017(50):128.