如何提高边境藏区农牧民对教育的观念

如何提高边境藏区农牧民对教育的观念

德吉

德吉西藏日喀则市岗巴县孔玛乡小学857700

【摘要】边境藏区的自然条件以及教育水平较为落后，牧区村子之间较为分散，交通闭塞，通信信号差，大部分农牧民的文化水平低，没有完善的教育观念，对于孩子的教育积极性不高，存在“读书无用论”的思想，而家长的思想对于孩子学习积极性具有重要的影响，因此需要及时转变边境藏区农牧民的教育观念，让藏区农牧民树立积极、正确的教育观念，加强对藏区孩子接受高等教育的积极性，促进藏区学生的全面发展。

【关键词】边境藏区；农牧民；教育观念

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）12-061-01

1边境藏区农牧民教育观念提高的制约因素分析

据调查了解，我国边境藏区农牧民由于接受的教育水平有限，长期生活在偏远的山区，对于孩子接受教育的重视度不足。一般的家长认为上学就是为了让孩子认识基本的文字，不至于变成文盲，就可以了，并没有对孩子抱有过高的期望，农牧民家长对孩子接受教育的态度消极，并在潜移默化中对孩子灌输读书无用的思想，会影响孩子学习的积极性。

其次，边境藏区农牧民习惯于自己生活的环境，认为孩子若是学有所成，就会离开现居的生活地，背井离乡，家长舍不得孩子离开自己，家中的农活负担重，自己不愿意离开现有的生活环境，将来会变得老无所依，因此不愿意送孩子接受高等教育。

此外，边境藏区教育条件不足，交通阻塞，很多孩子距离学校的很远，上学之路艰难，经常是早出晚归、跋山涉水，在路上走的时间太长。很多家长为了孩子上学不会太辛苦，从学生一年级上学开始就要寄宿学校，家长担心孩子不会照顾自己，学生多，教师不可能照顾的面面俱到，一旦孩子出现感冒、高烧等情况时，家长会产生不愿意送孩子上学的思想。部分家庭条件不好，无法承担高额的上学经费，迫于经济压力，影响了家长送孩子上学的积极性。同时，家长也担心孩子在学校学不到知识，不能考上理想的学校，为了那不切实际的梦想耽误多年，不如脚踏实地的在家务农。由于受到多种原因的影响，边境藏区农牧民教育的观念与思想存在片面性，送孩子上学的态度消极，这种的情形严重影响了我国边境藏区小学教育水平的提升，很多小学生上完小学就辍学在家务农。

2提升边境藏区农牧民教育观念的有效措施

2.1加大政府扶持力度

我国政府对边境藏区教育质量的提升具有高度重视，为了减轻藏区农牧民家庭的教育负担，国家对藏区农牧民家庭的孩子实行了三包政策，据相关数据统计，我国政府每年对藏区学校中投入的教育经费高达3.6亿元，鼓励农牧民家庭的孩子上学，减轻农牧民家庭的经济负担，希望可以提高农牧民家长送孩子上学的积极性。

2.2提高家长对知识教育的全面认知

高尔基说“知识是人类进步的阶梯”，教育不仅仅是教会人们认识简单的文字，更加是促进人们发展与人类文明素质提升的主要途径。在当前的社会发展大背景下，知识就是力量的思想得到了充分的真实，没有足够知识储备在工作和生活中寸步难行。提高边境藏区农牧民教育观念的关键在于让农牧民家长认识到读书的重要性，让农牧民家长切身体会到接受高等教育对孩子未来成长与发展的积极意义，纠正农牧民家长的“读书无用论”错误思想观念。

教育是人类从野蛮走向文明的阶梯，促使孩子从感性认识上升到理性认识，树立孩子正确的思想观念与情感价值，充实藏区孩子的头脑，提高孩子在生活能力，促进边境藏区孩子的终身发展，让藏区孩子可以凭借自己的力量走出大山，走向世界，为社会的进步贡献自己的力量。

提高边境藏区农牧民教育观念的举措具体分为以下三点：首先，举办专家入乡讲座，组织农牧民家长参加讲座，重点讲述家庭教育对孩子成长的影响，以及教育教学对孩子未来发展的重要性，纠正农牧民家长的不良教育观念。其次，提高农牧民家长教育观念面向的是广大农牧民群体，教育对象多，农牧民的认知水平差异大，学历层次参差不齐等情况不可避免，对此，应积极召开农牧民家长研讨会，通过家长们之间的交流，增加对家长教育观念的了解，有助于对农牧民家长进行针对性的教育观念转变。同时通过家长之间的商讨，也可树立正确的教育方法，端正教育观念，提高教育积极性，提升家长的素质。最后，需要加强正确教育观念的宣传，为家长“充电”，营造良好的文化氛围。组织各类评选活动，如“健康家庭”、“优质家教”等活动，并对表现突出的家庭给予适当奖励，激励家长对孩子教育的积极性。

结语：

教育一直是人们最为关注的问题，与内地相比，边境藏区的教育条件不足，农牧民家长的教育观念存在片面性，为了提高边境藏区农牧民的教育观念，相关的政府部门需要加大资金扶持力度，降低农牧民家庭的教育负担，并通过农牧民家庭的思想教育工作，端正农牧民家长的教育观念，提升农牧民家长的教育积极性，以促进我国边境藏区基础教育质量的提升。

参考文献：

[1]构建西藏新型职业农牧民教育培训体系探讨[J].久毛措.西藏大学学报(社会科学版).2014(03).

[2]农牧民教育——农村发展坚实的人力基础和保障[J].胡春燕,阿孜古丽•多斯肯.科技致富向导.2014(05).

[3]浅谈西藏昌都农牧民教育思想观念转变存在的隐患问题[J].滕晓华.学周刊.2015(19).