如何培养学生的学习兴趣吴宇佳

如何培养学生的学习兴趣吴宇佳

吴宇佳解祥伟

山东省临沭县青云镇朱崔小学276700

小学语文课堂阅读教学，在语文教学中占有重要的地位。这不仅是由小学语文教学的目的决定的，而且还由阅读的性质以及阅读所能产生的作用所决定。我们知道，阅读是人类社会的特有行为。人类的阅读活动始于文字的产生，它源源流长，历代文人大师的阅读经验，也如散落四处的珠玉，丰富而珍贵。作为一名小学语文教师，在寻觅、采撷这些珍宝，以便使其在阅读教学中闪耀出珠宝的瑰丽，就应当首先了解辨别珍宝的方法、了解珍宝的价值。从而更好地“施宝与学生”。也就是说要搞好阅读教学，指导学生进行有效的阅读，教师就应该准确认识阅读的价值，把握阅读的各种作用。

《语文新课程标准》明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书；鼓励学生自主选择阅读材料；学生九年的课外阅读总量应在400万字以上。兴趣是最好的老师，有了浓厚的课外阅读兴趣，就会由“要我读”变成“我要读”，书读得多，能够增强学生的语言感受能力，语言组织能力等。所以培养学生的阅读兴趣尤其重要。

那么如何提高学生的阅读兴趣呢？笔者认为，关键在于家庭和学校环境。

一、家庭环境是培养学生阅读兴趣的重要场所

父母要摆脱“辅导书”才是有用的书，课外书看不看都行的观念。树立正确的课外书观念，和学生一起有意思地读书，培养学生的阅读兴趣。

1.倡导陪读，激发兴趣

从孩子讶讶学语开始，父母就要给孩子讲故事，当孩子上幼儿园自己会讲一些短小故事时，要是认真听孩子讲故事。这样有家长的参与，孩子更能在阅读中体会到家的温馨和父母的爱，这样就更有效地提高了孩子课外阅读的兴趣。常和孩子谈自己的读书感受，和孩子产生共鸣，激发对书的渴望。倾听孩子述说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他、鼓励他。

2.给孩子一个安静、文明的学习环境，这是孩子的权利，也是家长们必须做的

作为小学生，有其自身的心理发展特点：容易受外界环境的干扰，还不能够很好地控制自己。这就要求家长为孩子提供一个良好的学习环境，让学生安静投入地读书，意识到读书是一件高兴有趣的事，从而养成爱看书的好习惯。

3.家长经常带孩子去书店看书、买书

经常领着孩子去书店，引导性的看一些有趣的图书，这一定程度上是对孩子的肯定和鼓励，也能够增加父母和孩子之间的感情，让学生更好地发展。学生有了读书的兴趣，家长买了课外书，不仅满足了学生的读书兴趣，更增强了学生的学习动力。

二、学校是孩子进行课外阅读的重要阵地，老师适时点拨和引领

1.精心推荐课外读物，引发好奇心

推荐适合小学生年龄、学生个性特点的读物。小学生正处于生长发育的时期，他们对阅读什么样的书籍还是很盲从，教师就应该根据学生的年龄、个性特点，向小学生推荐课外读物，为他们解决读什么的问题。作为语文老师，一定非常清楚适合自己班级学生的读物。教师可以借助学校图书室，借阅真正适合学生的读物。此外，也可以向学生家长推荐一些书目，让不同层次的学生都获得最大的收获。

2.以课文为范例，教给学生基本的阅读方法

要使学生的阅读兴趣长久地保持下去，教给学生阅读的方法是关键。因此，在课外阅读中，教师必须教给学生读书的方法，学生掌握了一定的方法，知道了怎样去读，才能保持阅读的兴趣，使阅读成为自己人生中的一件“乐”事，而不仅仅是一时的爱憎。小学语文教师，可以利用《语文读本》这本书，先让学生统一朗读，然后再进行讲解，让学生去发现问题，解决问题。并引导学生在以后自由阅读中，知道如何读，在读中要注意什么。

3.开展活动，展示读书成果

孩子的表现欲是天生的，没有一个孩子不希望自己被肯定。学生通过一定时间的阅读，积累多了，就需要教师搭建一个平台，为他们创造一个展示的机会，从而增强它们阅读的兴趣，从中感受掌握知识和收获的喜悦。教师要为学生提供一个展示的机会。利用大课间的时间，以活泼的形式，利用很短的时间，“今天我想讲一讲”，让学生说一说自己看课外书收获到的东西，可以是有趣的故事，也可以是有意思的科学奥秘，并根据学生演讲情况，让学生自己推选出优秀的学生，给予口头和物质上的奖励，从而鼓励学生多读书，读书就要有收获，鼓励学生让书本知识变成自己内在的东西。从而提高学生的语文能力。

兴趣是最好的老师。通过家长和学校的努力，激发学生良好的读书兴趣，教给不同学生合适的读书方法，给予学生有趣、合适的课外书，让学生在阅读中提高。

作者简介

吴宇佳，女，小学二级教师，2013年毕业于临沂大学，现任学校政教主任。

解祥伟，男，小学二级教师，2009年毕业于临沂大学，同年参加工作，多次获得优秀青年和优秀教师等荣誉称号。