浅谈幼儿自主游戏中教师的指导策略

浅谈幼儿自主游戏中教师的指导策略

庄园

山东省青岛市湖南路幼儿园金茂湾分园266000

摘要：自主游戏是幼儿教育的一种重要方式。自主游戏在让幼儿感受到愉悦的同时，对促进其思维、语言和对社会认知能力的发展都有很大的帮助。此外，教师在自主游戏中的指导策略及应用，对幼儿教育也起着关键性的作用。本文旨在探讨自主游戏对幼儿教育的意义及其重要性，分析教师指导策略中存在的一些问题，希望能为幼儿教育事业的发展提供参考。

关键词：幼儿自主游戏指导策略

一、自主游戏的意义及其重要性

自主游戏是幼儿提高对外界认知的重要方法，通过游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力、语言沟通能力和大脑思考能力，并且培养幼儿的性格情感，促进幼儿的身心健康，因此在幼儿教育中占有重要地位。在幼儿的日常生活当中，游戏占据了很大一部分比重，它不仅是幼儿获得快乐的途径，同时也是发展各方面能力的途径：幼儿通过对游戏材料的触摸和使用，会在头脑中对不同事物形成直观的认识，从而获得感知能力的发展；幼儿在自主游戏当中，需要跟同伴通过语言或肢体进行交流沟通，从而获得了社交能力的发展；自主游戏中的大多场景是想象出来的，幼儿在其中可以尽情发挥他们的想象力，从而获得创造思维能力的发展。

二、教师在幼儿自主游戏指导中存在的问题

1.教师在游戏中过度干预。部分教师过于看重教育成效，在游戏中抓住一切机会进行说教，有些教师在幼儿的游戏过程中不断对幼儿的行为进行批评纠正。虽然老师的出发点是好的，但是这样做的结果势必会打击幼儿游戏的热情和信心，幼儿感受不到游戏的快乐，慢慢将失去游戏的兴趣。

2.忽视了自主游戏中的教育性。部分教师把游戏当成一种完全的放松与休息，忽视了游戏中的教育性。当幼儿在游戏中出现困难或者发生违规行为时，教师如果不能适时、适度地进行帮助和指导，将使幼儿得不到应有的锻炼，从而使自主游戏失去教育意义。

3.教师对幼儿缺乏必要的尊重。幼儿由于缺少生活的体验，常常会做出一些成年人认为是错误的举动。幼儿在游戏过程中出现错误不可避免，有些教师不能耐心引导，而是严厉批评，这样会给幼儿心理造成挫败感，对幼儿的自信心造成严重的打击。

三、教师在幼儿自主游戏中的指导策略

1.游戏前期的准备。游戏前期的准备工作是必不可少的，幼儿教师应该从实际情况出发，根据游戏的内容安排好材料、时间、场地等。教师在进行自主游戏前期准备工作时，应该从幼儿的角度而不是自己的主观意愿出发，来做好合理的安排，应尽量尊重孩子的意愿，选择受孩子欢迎的游戏内容，或者可以让幼儿自己投票决定游戏主题。在材料的选择上，尤其要注意安全性，尽量不要使用尖利的、有毒的、易被儿童误食的材料，以保障幼儿的人身安全。

2.避免直接参与游戏。自主游戏是幼儿培养认知能力和社交能力的一种有效方式。它能让幼儿探索未知事物，同时也让他们对自己有新的认识。教师要遵循适度的原则，首先应当肯定游戏中的主体是幼儿而非老师，尽量避免直接参与到游戏中去，给予幼儿自主发挥与创造的空间，让幼儿的想像力得到发展，切忌过多地进行干预。因为教师一旦参与到游戏当中，很大程度上会打破幼儿之间的平衡关系，孩子会不自觉地以老师为中心，这样就变成了一种师生互动的游戏，孩子一味模仿老师而降低了自主性和创造性。并且这种过度参与和干预的行为严重地制约了幼儿热爱自由的天性，极易打击幼儿对游戏的兴趣。因此在幼儿进行自主游戏活动时，教师应该从旁边细心观察，尽量减少参与，促进幼儿自主性的发展和健全人格的培养。

3.把握适当介入的时机。幼儿在进行自主游戏活动时，教师不可过多干预，但也不可完全放任自由。由于幼儿的主观生活经验有限，游戏的内容常常不够丰富，这时教师可以给一些提示性的建议；有的幼儿由于性格内向，不擅于与人沟通交流，需要教师引导才能积极地投入到游戏当中去；又或者有些幼儿在游戏的过程当中由于意见不统一发生争执，他们自己不知道该如何解决，因而造成游戏无法继续，需要老师从中调解。当这些情况发生时，幼儿教师应该耐心询问原因，帮助他们解决问题，激励幼儿游戏的兴趣与积极性。在幼儿自主游戏中，教师的介入时机非常重要，过多的干涉指导会抑制幼儿的自我思考能力，并逐渐形成依赖。因此教师应保持良好心态，细心观察幼儿的行为举止，根据以往的教育经验，对介入的时机做好把握，让幼儿的自主思考能力得到良好锻炼。

4.游戏结束后的反馈与评估。当游戏结束后，对幼儿在游戏中的积极表现要立即给予肯定和表扬，激励孩子参与游戏的热情。同时，幼儿教师之间也可以开展及时有效的评估，对游戏中发生的情况共同商讨，将游戏中得到的经验与其它教师共享。教师之间的交流与探讨，有利于在整个幼儿教育中形成协助，营造一个系统的教学环境，教学成效会得到极大的提高。

参考文献

[1]刘素玲教师对幼儿自主学习的认知及指导现状调查研究[D].首都师范大学，2011。

[2]凌秀红浅谈如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展[J].新课程学习(上)，2013，07，112-113。

[3]谷永红幼儿自主游戏中教师指导的有效策略分析[J].才智，2016，22，81。