小学班主任管理中的沟通艺术研究

小学班主任管理中的沟通艺术研究

朱爱花

甘肃省皋兰县头沟口小学730210

摘要：作为班级的管理者，小学班主任要与学生们做好沟通工作，帮助学生们找到学习的信心。因此，在这里，我们主要就小学班主任管理中的沟通艺术进行了相关的研究与分析。

关键词：小学班主任班级管理沟通艺术

小学阶段的孩子正处于人生发展的黄金时期，不论是身体上还是心灵上。根据埃里克森的人生发展八阶段理论，小学阶段的孩子正处于学龄期（6～12岁），主要的冲突就是勤奋与自卑。当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有“能力”的品质，这也是孩子在这个人生阶段着重培养的核心任务。但同时我们还要知道，这个时期的孩子是非常敏感的，一旦感觉到自己出现了问题或者是被家长老师嫌弃就会产生强烈的自卑感。而伴随这种感觉出现的场合往往是学校，所以，如何帮助孩子们在这个时期获得勤奋感、减少自卑感是小学阶段一个重要的任务。在这里，我们就以班级的管理者班主任为例来分析如何与孩子们进行沟通。

一、班主任在课堂纪律上与学生们的沟通艺术

在小学阶段，特别是刚入学的学生们，性格习惯还没有从玩乐中抽离出来，很大一部分学生并不重视课堂，没有将课堂的实质搞清楚，有些甚至是无视课堂纪律，在老师讲课的时候离开座位到处走动，十分影响课堂的学习氛围。遇到这样的情况，传统老师的做法就是直接对学生进行点名呵斥，严厉地进行教育。这样的做法虽然可以起到一定的作用，但对于学生们来说就可能在他们的心理上留下阴影——小学阶段的学生心理上是十分敏感的，特别是在学校这样一个集体的环境中，学生一旦受到挫折或是批评，很多学生在心理上就会对学校产生排斥抗拒，无法进行正常的学习，当然就获取不了勤奋感，在能力培养的目标上就更加的艰难。为了帮助学生们正确地认识课堂纪律，帮助他们在课堂上获取知识，班主任在课堂教学上遇到这样的情况时可以先与学生进行交流，问他是否有什么事情要做，了解学生的问题，切忌直接点名批评。如果学生给出了一个合理的回答，班主任可以根据实际情况给出相应的对策，但一定是在课堂纪律允许的范围内，让学生回到自己的位置上坐好，安置好学生后开始进行授课。在下课后，班主任要及时与这位同学进行沟通，告诉他这种做法在课堂上是不正确的，会打扰到其他同学；如果以后遇到了相似事情可以在课堂上举手示意老师，老师会帮助你解决问题的。运用这样的方法，可以减少学生在老师教育上的抗拒，还可以帮助学生认识到自己的做法是不对的，在以后的课堂学习中减少此类事件的发生，有利于课堂授课纪律的维护。如果是其他任课老师对班主任反映在课堂上有学生出现这样的情况，班主任需要找到学生，对其进行实际情况了解，搞清楚学生为什么这样做；在了解到具体的问题后班主任需要对学生进行劝说教导，让学生明白自己这种做法是不对的，认识到自己的错误。学生自我认知可以很好地帮助学生们进行自我控制，帮助授课老师营造一个有纪律的课堂，更好地进行知识的讲授与传播。

二、班主任在鼓励学生时的沟通艺术

小学阶段的学生们在学习上是十分有激情的，并且都有着一颗上进的心，都希望受到老师的表扬，这样对他们来说是一种鼓励，会更好地帮助他们进行学习。但在实际的教学中，由于学生们的知识吸收能力有限，在学习上没有完全吸收老师所讲的知识点，在课业以及测验中成绩不是十分理想，这就大大打击了学生们学习的积极性。为了鼓励学生们，帮助学生重燃对学习的信心，班主任就要在鼓励学生这方面与学生们进行沟通。班主任可以在举行班会的时候对学生们某一阶段的成绩进行分析。对于那些成绩一直在前几名的学生提出表扬，并鼓励他们继续保持住这样的成绩。对于成绩有明显上升的学生，班主任就要点名进行鼓励表扬，这样可以让这些学生受到鼓励进而更努力地学习。对于成绩有些飘忽不定的学生，班主任就要对他们进行鼓励，帮助他们找到其成绩的软肋，让他们在以后的学习中有目的地进行针对性学习，争取将成绩提高上去，重新燃起对学习的信心。在小学阶段，学生们对老师的话是听得十分认真的，一旦老师在课堂上对其进行表扬，学生在心理就会产生满足感，对于能力这个核心目标的养成有着重要的激励作用。班主任作为一个班级的管理者，需要对学生们的成绩有一个认真的了解，在鼓励的基础上帮助学生们取得更好的成绩。

三、班主任在与学生沟通时面部表情的运用

现在很多班主任为了让自己看起来有威严，可以镇得住学生，都刻意摆出一幅严肃的面孔，显得不是那么的平易近人。这样固然起到了震慑的作用，但学生与老师之间的距离也越来越远了。小学的班主任需要根据小学这个阶段的学生特点，在与学生沟通时尽量将面部表情柔和一下，不要过于僵硬，适时地带点笑容，拉近与学生之间的距离，这样在与学生沟通时可以收到意想不到的效果。

小学的班主任在管理学生上不能使用强制手段，需要与学生多进行沟通交流，了解现在学生的想法。只有这样才可以在以后的工作中更好地帮助学生保持住对学习的热情，有效提高学习成绩。

参考文献

[1]王晓红孙志超浅析小学班主任工作存在的问题与策略[J].中国校外教育，2015，（14）。

[2]李瑞兰沟通——做好班主任工作的润滑剂[J].科技资讯，2015，（11）。

[3]张洪霞陈晓旭小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].科技创新导报，2015，（12）。