临床路径在妇科护理教学中的应用

临床路径在妇科护理教学中的应用

冯清

（四川省达州市中心医院妇科；四川达州635000）

【摘要】目的：探讨临床路径在妇科护理教学中的临床应用价值。方法：以我院80例妇科护理人员（包括5年以下低年资护理人员及护理实习生）为研究对象，按照随机分组原则将其均分为实验组、对照组两组，对照组护理人员接受传统带教模式培训，实验组护理人员接受临床路径带教模式培训，统计探讨两组护理人员理论考核成绩、技能考核成绩、患者对护理人员服务满意度及两组护理人员服务患者的健康知识掌握能力。结果：实验组护理人员培训后，接受其临床护理的患者对我院护理服务满意度及健康知识掌握能力统计结果与对照组相比均显著较高，且实验组研究对象理论及技能考核结果均显著高于对照组，以上统计结果均具有显著统计学意义(P＜0.05)。结论：临床路径应用于妇科护理在提高妇科护理人员临床素质，提高患者临床治疗疗效及临床依从性方面临床价值显著，具有很好的推广应用价值。

【关键词】临床路径；妇科护理教学；教学满意度

【Abstract】objective：TheclinicalapplicationvalueofclinicalpathwayinGynecologicalNursingteaching.Method：Inourhospital80casesofGynecologicalNursingPersonnel(includingfiveyearsfollowingthejuniornursesandnursinginterns)astheresearchobject,inaccordancewiththeprincipleofrandomizationwillscoreastheexperimentalgroupandcontrolgroup,controlgroup,nursingstaffreceivedtrainingmodeoftraditionalteaching,nursingpersonnelintheexperimentalgroupreceivedclinicalpathwayteachingtrainingmodeandstatisticstodiscussthetwogroupsofnursingstaffinthetheoryexaminationandskillsexamination,patientsofnursingservicesatisfactionandtwogroupsofnursingstaffandpatientswithhealthknowledge.Result：Intheexperimentalgroup,nursingpersonneltraining,toaccepttheclinicalnursingofpatientsofnursingservicesatisfactionandhealthknowledgemasteringstatisticalcapacitycomparedwiththecontrolgroup,comparedsignificantlyhigherandtheexperimentalsubjectstheoryandskillsexaminationresultsweresignificantlyhigherthanthoseofthecontrolgroup,abovethestatisticalresulthasstatisticalsignificance(P<0.05).conclusion：ClinicalpathwayisappliedinGynecologicalNursingtoimprovetheclinicalqualityofgynecologicalnursingstaff,improvetheclinicaltreatmenteffectandclinicalcomplianceofpatientswithsignificantclinicalvalue,andhasagoodvalueforpopularizationandapplication.

【Keyword】Clinicalpathway；GynecologicalNursingTeaching；Teachingsatisfaction

临床路径是一种全新的医疗护理服务模式[1]，该理念通过对临床护理人员实施全面的临床培训，增强护理人员的理论及护理操作水平，提高护理人员自身整体素质。妇科疾病是目前临床常见的疾病之一，该类疾病病情隐私，部分患者甚至因此影响生育能力以及正常夫妻生活[2]，因而患者临床依从性较差。提高护理人员知识掌握能力及技术操作水平在改善患者临床依从性，提高患者临床治疗效率方面具有很好的临床价值，因此临床护理过程中提高护理人员知识水平及技能操作能力具有显著临床价值。本次研究通过设计对照实验对临床路径在妇科护理教学中应用的临床价值进行统计学分析，以下是本次研究全部内容。

1资料与方法

1.1一般资料：本次实验经我院伦理委员会同意，以我院80例妇科护理人员（包括5年以下低年资护理人员及护理实习生）为研究对象，按照随机分组原则将其均分为实验组、对照组两组，每组研究对象40例。所有研究对象均自愿签署知情同意书。对照组研究对象年龄介于19～22岁之间，平均年龄为20.32±1.2岁；男1例，女39例。实验组研究对象年龄介于18～22岁之间，平均年龄为20.41±1.4岁；男2例，女38例。两组研究对象学历、年龄、性别等均不具有显著统计学差异。

1.2方法

1.2.1对照组：对照组研究对象接受传统模式培训，学员入职后由科室指定一名资历较高护理人员对其进行专业培训，应用跟班带教的方式对学员进行培训，培训结束对护理人员进行相应的考核，并分别为其安排工作任务。

1.2.2实验组：实验组学员接受临床路径教学培训，具体方案如下：①为每位学员配备一名带教老师，根据妇科患者的临床特点及学员自身学历等特点制定个体化教学方案；②首先由带教老师评估妇科疾病患者一般资料，然后对患者资料进行分析，该过程由带教老师指导，要求学生自主完成，培训结束对护理人员进行相应的考核，并分别为其安排工作任务。

1.3观察指标：以两组患者理论成绩、实践成绩、患者健康教育知晓率及患者对两组护理人员工作满意度进行统计学分析，其中患者满意度以问卷调查的形式展开统计。

1.4统计学方法：应用统计学软件SPSS22.0对两组患者理论成绩、实践成绩、患者健康教育知晓率及患者对两组护理人员工作满意度进行统计学分析，具体数据应用均值±标准差(±S)及百分率(%)表示，以t检验或者检验表示组间差异，以p＜0.05记为结果具有显著统计学意义。

2结果

2.1两组研究对象各项考核成绩对比：两组护理人员知识及技能考核成绩显示：实验组护理人员知识及技能考核结果均显著优于对照组，且实验组护理人员服务患者健康知识掌握能力与对照组相比显著较高，该统计结果组间对比t值分别为5.68、4.95、5.81，P＜0.05均具有显著统计学意义，具体统计结果见表1。

表1.两组研究人员各项考核成绩对比[n(±S)]

3讨论

临床护理路径是一种整体的、个体化的、创造性的、有效的护理模式[3]，主要以“患者”为中心，临床护理过程中注重患者临床舒适感以及满意度，整个护理理念涵盖了整体护理理念和人性化护理全部内容，主要目的在于保证患者轻松接受治疗，进而达到提高临床治疗效率的作用。临床路径是经过循证医学和多学科专家共同研究而制定的[4]，使医院护理工作有章可循，避免了临床护理方案制订的随意性，提高了临床护理质量，进而也减少医疗差错发生率。妇科疾病是目前临床常见的生殖疾病之一，严重影响患者的正常夫妻生活及生活质量[5]。妇科疾病患者长期受疾病折磨，由于以往临床治疗经验的失败，患者往往对临床治疗缺乏信心，进而严重影响了患者的临床治疗依从性。临床护理路径能保证患者在临床治疗过程中能够及时得到医生的诊断和治疗，保证患者能够得到护理人员最好的临床护理服务和健康教育。

临床路径在妇科护理教学中的应用以“患者”为中心，通过建立系统化、规范化带教教学，引导学生积极思考、主动发现问题、解决问题[6-7]，带教老师在整个教学过程中主要负责指导学员正确护理操作，向学员灌输正确的护理理念，丰富并巩固学员妇科疾病基本知识、护理常识等。临床路径在妇科护理教学中的应用能够保证护理人员尽快熟悉工作岗位工作内容，缩短员工的临床前培训期，有效缩短书本知识向实践能力转化的过程[8]。同时临床路径在妇科护理教学中的应用对带教老师要求较高，需要带教老师自己不断学习更新，保证了临床护理过程紧跟医学发展的步伐，同时也有利于妇科临床护理综合水平的不断提高。

本次研究通过设计对照组实验对临床路径在妇科疾病的临床护理教学中的应用价值进行探讨，临床研究结果显示临床路径在妇科护理教学中的应用显著提高了妇科疾病患者的临床治疗效率，而且有利于显著提高护理人员的理论知识掌握能力以及实践操作能力，并且在缩短护理人员培训时间方面也具有显著临床价值，节省了新人员培训成本。另一方面临床路径在妇科护理教学中的应用显著提高了患者临床治疗过程中的临床依从性。综上所述，临床路径在妇科护理教学中的临床应用一方面能够显著提高医护人员的知识掌握量及工作水平，另一方面在提高患者临床依从性方面也具有十分显著的临床应用价值，因此临床路径在妇科护理教学方面具有很好的临床推广应用价值。

参考文献

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[3]刘爱兰,张清伟.TBL结合临床路径教学法在妇科护理中的应用[J].中国继续医学教育,2015,7(11):8-9.

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