职业学校班主任工作“五法”

职业学校班主任工作“五法”

李明秋王峻

李明秋王峻（潍坊市经济学校山东潍坊262200）

摘要：根据职业学校学生的现状和特点，从选择班干部、严父慈母结合、言传身教、树立人生观和参加社会实践等方面采取有效的管理措施，就能做好职业学校班主任的管理工作。

关键词：班主任管理工作

根据职业学校学生的现状和特点，结合职业学校的实际，利用班主任管理理论，从以下几个方面采取有效的管理措施，我们就能做好职业学校班主任的管理工作，获得理想的管理效果。

一、选择优秀班干部并发挥其作用

班干是班集体中具有一定影响力的群体，是班级的核心，因此班主任注意选择班级优秀带头人，是建立班级干部的重要过程。职业学校学生来自五湖四海，虽然他们都是初中毕业生，但因各地教育水平的差异、家庭条件的差异及本人的智力水平、道德标准的差异，所以每个学生都具有互不相同的综合素质。班主任首先应该认真对待职业学校学生的特点，了解、分析各位学生的具体情况，然后根据实际情况认真选好班干、团干。同时班主任在考虑干部班子人员配置过程中，要充分考虑各人的特点、特长，使他们互为补充，让每个班干、团干发挥好一方面或某些方面的带头作用。

为了达到发挥班干部的带头作用的目的，班主任要帮助他们制定工作计划、分工合作、收集资料、组织各种活动，促进学生掌握好时间，安排好学习与工作，解决好工作与学习上的矛盾，使工作开展起来有声有色。当班干部工作出现问题时，要能及时地发现他们存在的问题，帮助他们总结成功和失误的经验教训，鼓励他们发扬优势、避免失误。不要轻易去指责他们存在的缺点，损害他们在同学中形成的威信。

二、严父慈母结合管理学生

职校学生大多数内心深处都具有自卑感。班主任首先要以正确的态度对待他们，既要关爱和尊重，发现优点和长处，又不能歧视贬低他们。只有“亲其师”，才能“信其道”，因此，班主任既是严父又是慈母。大话压人的封建家长式的管理方式是行不通的，严格要求也应言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。学生犯错误，不能只是处罚了事，还要做学生的思想工作，及时找其谈话。俗话说“有理不在声高”，要平心静气地摆事实、讲道理，找出错误的根源，分析错误将导致的后果。

职业学校学生离家住校开始独立生活的时间较早，生活自理能力较差。这就要求班主任有一颗慈母心，像慈母一样关心其衣食住行，更重要的是关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。由于职业学校学生的挫折经验，存在自卑感，班主任要善于发现同学们的长处，不要吝啬对学生的表扬，特别是后进生，他们最需要表扬。严父的严教与慈母的慈爱似乎是一对矛盾，而班主任恰恰是这一矛盾的统一体。处理好这一对矛盾，使严父和慈母这两种教育方法相辅相成，就会收到更好的效果。

三、言传身教发挥班主任的楷模作用

班主任处于学生工作的第一线，要当好班主任，就得比其他老师有更多的付出和投入，就得以身作则，处处严格要求自己，给学生树立良好的形象和榜样。作为与学生朝夕相处的班主任，其一言一行都受到同学们的关注、效仿，能给同学们以潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是身教重于言教这个道理。如刚开学不久，一位同学不小心滑倒，造成左手骨折，班主任及时地领他上医院治疗、垫付医疗费，从而使其他同学感受到学校就是他们的家。有一次，一场大雨使教学楼走廊淤满了水，许多同学就在旁边谈天说地，根本没有把此事放在眼里。这时班主任估计是下水道堵塞了，于是二话不说，卷起袖子，伸手在污水中拿起了下水道上的小盖板，果然，“哗”的一声，积在走廊的水一下子顺着下水道流走了。当时全部同学的目光都集中到了班主任的身上，此后再也没有出现走廊积水的现象。可见，以身作则的效果比强令学生如何做好得多。

四、帮助学生树立积极向上的人生观

如何对学生进行积极向上的人生观、世界观教育，帮助他们明确生活目的、懂得怎样生活才最有意义，这是职业学校班主任的一项迫切任务。班主任应根据学生的生理和心理特点，进行细致耐心的工作，要寓教于乐。德育教育的载体无处不在、无处不有，可开展多种活动，以生动的形式教育学生，开拓学生的视野，锻炼学生的能力，如春风化雨，在潜移默化中培养学生的高尚情操和美好追求。

五、积极组织学生参加社会实践，提高综合能力

职业学校学生正处在追求独立与缺乏辨别能力同时存在的阶段，对新鲜事物特别敏感，无论什么事情，都想亲自试一试，而不希望他人干涉，这就是所谓的“心理断奶”。可是职业学校学生由于阅历浅，认识水平低，缺乏一定的鉴别能力，处理问题时经验不足，容易出错，导致失败而陷入深深的自责之中，引起意志消沉。班主任应根据学生的特点，积极带领学生走向社会，接触社会，指导他们参加实际锻炼，以掌握的技术为民众服务，在实践中锻炼自己，看到自我的社会价值，产生积极的肯定的情感体验，为他们今后步入社会做好心理方面的准备。

科学有效的管理方法，来自于实践中的探索和提炼。职业学校的班主任工作具有复杂性、长期性、创造性、示范性等特点，这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，这样才能当好职业学校的班主任，带出一个先进班集体。