高中地理多媒体教学的引入浅析

高中地理多媒体教学的引入浅析

彭宣利刘娟

———直观形象寓教于乐的教学法

彭宣利刘娟

〔摘要〕地理课程的本身就是一门直观形象的课程，通过语言文字的表述去展现丰富多彩的世界，要求学生头脑中形成宏观整体的印象与认知，达到综合分析与融会贯通的效果，并且能够达到举一反三的目的。教师要将地理课程教活，避免单纯的白纸黑字，更应该发掘出地理教学中的深层东西，引起学生们的兴趣与感知，达到万水千山如在眼前的情境，而地理多媒体的教学就是一个很有效的方法，能够将多彩的知识内容具体化，这样可以提升教学水平与质量，提升学习水平。

〔关键词〕高中地理多媒体课堂教学直观形象

自然界的万物都可以归于地理课程之中，上至天文下到人文无所不包，然而这些东西都是有形的实实在在的自然物，我们需要调动各个器官去接触和了解他们，并且能够融入自己的脑海当中去，这就需要一种寓教于乐和直观形象的学习与教学方式，提升自己的高度，多媒体的教学引入就是一种有效的方式，能够将知识转化成有趣的图像或音频与视频，将知识与兴趣结合起来，通过各种感官进行有效的接触与学习。

1多媒体的内容要扩大覆盖内容，将地理知识进行生动表达

地理是一门文理兼跨的学科，有文字的叙述讲解，又有计算和推理，需要学生同时具备逻辑思维能力和抽象思考能力。地理包含的范围很广，囊括了“自然、环境、气候、生态、社会”等各方面与之息息相关的内容，所以要求多媒体播放内容要做到“涉及范围广，覆盖面庞大，知识广博琐碎，现象灵活多变”，是一门生动有趣而又有一定难度，需要大量记忆而又需要融会贯通的学科。

高中地理要遵循“以掌握基础知识为前提，分析其内在联系，培养思考推理能力，敢于发展创新想象”的教学原则和方法，循序渐进兼之协同并行，将学生的“知识、能力、思想和创新”统一于教学课堂之中，扩大知识面，提高成绩，提升能力，拓展思维，这是现代社会对地理人才的必然要求。在高中地理多媒体的教学中，不但要扩大知识覆盖范围，更要将地理知识进行生动的表达，将地理知识网络化系统化，并且配之以相关的图片和视频与动态教学演示，达到提升高度与寓教于乐的目的。

2多媒体的展示要体系知识的系统化与模块化，避免单一演示

高中地理课堂教学，教的就是知识，获得的是运用与分析推理的能力，生成的是综合策略的计划与掌控。高中地理的教学首先是基础知识的夯实与巩固，但做到这一步远未到达教育标准要求，所以多媒体要将知识内容系统化演示，教师要在此基础之上去探究知识的内在联系，而且要从纵向和横向两个角度去构建起知识的整体模块分析，深入把握内在联系，这就是现代地理对人才知识构建和运用的要求，也是考试的大方向之一。学生要形成知识内在联系的整体感知，获得模块化的整体认知。

例如，通过多媒体的演示可以去展现一个单元知识的内在联系，像宇宙天体运动，气候环境、自然地理、人口城镇化、自然资源、旅游等，都是和我们息息相关的东西，都可以通过多媒体进行展现，“地球的运动（自转公转）、大气运动、气压带、大气运动、水循环”等知识点，这是重点也是必考的内容，教师必须引导学生记忆掌握地球运动的规律、各种天气现象的成因等，包括水循环的各种方式，以及下面几章地形的塑造，地理环境的特点等，这些都是基础中的基础，为以后学习运用铺路奠基，而以上的知识点，可以通过一段完整的视频演示展现。

3多媒体的展示要能够与学生达成互动，提升知识融汇水平

多媒体的展示要设置好若干问题，将地理教学内容通过多媒体的形式进行演示与互动，在寓教于乐的氛围中，让学生达到学习与思考的目的，与学生达成互动，提升其辩论与交流水平，教师要赋予多媒体一种人性化的思考，能够达成互动与情感交流。

多媒体的演示与学生互动，它培养的是学生的地理思考与表达能力，让学生去发现自己的内心，融入自己的情感，将心里要说的话说出来，通过一定的手法和构思，去进行地理知识的再现与升华。因此，在实际的教学当中，教师需要引领学生从不断的积累入手，一步步提升自己的地理运用能力，并且能够在整个思考的过程中，提升自己的知识融汇水平，达到综合运用的目的。

在现代地理的教学中，由过去那种单一向多元化的教学模式转变，把知识与能力、情感态度与价值观、过程与方法综合起来，使学生的活动变成学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。多媒体能形象、生动、科学等方面的教学优势，只要用之得当，就会唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生；使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化；使学生对课本的重点、难点通过具体材料的感知，直奔中心，分散难点。这就使教材变得容易理解和接受，而且容易引起学生的学习兴趣，激发学习热情，保持注意力的集中，并能有效地缩减教学时间，减轻他们的疲劳程度，优化了地理教学效果。

参考文献

1王民.地理教学策略.北京师范大学出版社，2010.07

2陆芷茗.地理教学中的问题与对策.东北师范大学出版社，2011

3全国中小学教师继续教育教材-地理教学大纲及教材分析

4董俊伦.有效教学：地理教学中的问题与对策.东北师范大学出版社，2000

5鞠勤.地理经典教学案例与创新课堂设计.世界知识出版社，2007.06

6孔祥发.新课程下教师专业发展丛书：新课程课堂教学行为创新（高中地理）.新华出版，2005.04

作者单位：江西省安福县安福二中