浙江省浦江县黄宅镇前陈中心小学322200
摘要:孔子曾经说过教师“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,每个方面都要以身示范为人师表。作为一名教师,他应该是塑造学生心灵的建筑师,教师工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而作为班主任老师,则更应如此。
关键词:树立信心诚挚的爱以身示范
身为班主任的我,在教书育人的漫漫路上摸索中,时刻提醒自己是一名教师,对工作始终本着以下的“五心”原则:“耐心”,百折不挠;“细心”,察微知著;“爱心”,发自肺腑;“恒心”,‘乞易已”,苛于律己;‘平常心”,甘于奉献。班主任工作是我工作的主旋律。我多年在低、中年级摸爬滚打,我非常热爱我的工作,更爱我的学生,智慧、聪颖的学生我喜欢,学习有困难的孩子我不放弃;乖巧的学生我信任他们,顽皮淘气的孩子我肯定他们。“蹲下身来看孩子”是我做班主任工作的准则,尤其是对待‘特殊”的学生,因为这样的孩子更需要有人去爱,去帮助。
为了在班级中加强这方面的德育教育,使每个学生在思想上有更大的进步,培养其优秀的人格,我从自身做起,树立德育的信心,以身示范,用点点滴滴的小事来感化孩子们。
一、为人师表从仪容着装开始
班主任老师是每天与学生见面次数最多的老师,要注意自己的仪容着装。庄重、大方、整洁、朴素的着装,能够体现出教师的职业特点与美感,容易引起学生的敬爱之情,进而树立教师的威信和尊严。过分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢,都是不适宜的。
二、以身示范,身教重于言教
言教的效果如何,要以教师得身教来保证。教育者如果能以身作则,他们的言教就能发挥更大的作用。否则,就不能达到预期的效果,甚至还会带来消极后果。教师是学生的榜样。教师时时、事事做学生表率,是教育学生、培养良好班集体的关键,是最行之有效的方法。教师的仪表,言谈举止、讲课的风度、自身的修养等,都会对学生产生最直接的影响,也决定着教育效果。学生只有看到优秀品德在自己的教师身上活生生地体现出来,才会信服,才能激发他们出自内心的对真善美的追求。所以教师要自觉地,时时审慎自己的言行,用自己无声的行动,示范的行为,去影响学生,带动学生,吸引学生。
记得有一次轮到我班值周打扫厕所。由于外边下了几天雨,又刮大风,厕所很难打扫,学生似乎不愿打扫,这时我拿起笤帚,第一个动手打扫起来,并且打扫最脏的地方,大家的目光都集中到了我身上,满脸羞色几个学生开始弯下腰认真打扫起来,当我检查回来,还听到他们的议论:咱们这班主任真好,既不嫌脏,还亲自动手打扫,咱还有什么可说的。既然我的行动已经对他们产生了作用,还有什么必要讲大道理呢?
三、加强学习,提升教师魅力
作为一名教师,必须要修品练功,树立良好的教师形象。桃李不言,下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样,必须努力学习,提高自我修养,成为学生心中的偶像和楷模。要重视修品练功,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生,起良好的示范作用。通过不断的学习充电,用模范教师的行为感染自己,用法规政策约束自己,用新的教育理念提高自己,只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染学生学会做人,以自己渊博的学识去引导学生学会发展,才会有教育的高质量。
四、爱学生,以“爱”感化
眼睛是心灵的窗口,在无声的同时,运用眼神暗示可以表达出各种用语言所无法表达出的焦虑、关切、怜爱、责备、激励等多种情绪。有一天吃过早饭,我去教室查看学生,看到有两个调皮学生为小事打架,双方互不相让,怒气冲冲,我默不作声,只是用眼睛失望地看了他们一眼,然后弯下腰来捡他们的书,我捡的非常认真,也非常专注,每捡一本都拍打上面的尘土,就如同爱我自己的书一样,时间在无声中悄然过去,两名学生终于被我的举动所感动。每个学生都有他们的闪光之点、可爱之处,教师要用诚挚的爱,宽阔的胸怀和友善的态度去关心学生的进步,因为“爱”是转变学生思想的基础,“爱”是连接感情的的纽带。课堂是师生关系,下课是父子之情。教师应积极主动深入到学生的学习、生活中去,参与学生的各类活动,倾听他们的肺腑之言,从而达到师生间心灵的相互沟通,使学生自觉接受教育。
这些年的班主任生涯,感悟颇多。总之,班主任老师既担负着教学工作,又担负着德育教育工作,它是一个多姿多彩的角色,事无巨细,琐碎繁杂,每天的喜怒哀乐,酸甜苦乐,无时不在涌成潮汐。作为班主任老师,只要你能开动脑筋,就没有解决不了的问题,就会有无数的收获和乐趣。
参考文献
[1]田宏对基础教育课程改革背景下德育工作的思考[J].中国校外教育,2010,07。
[2]张依晗浅谈小学班主任工作的艺术性.中国校外教育,2012,28。