广告设计教学改革初探

广告设计教学改革初探

韩丽

（大庆石油学院华瑞学院黑龙江哈尔滨150000）

【摘要】广告设计教学重在培养学生就业上岗能力和实际操作能力，实践教学要突出目的性、实用性,力求市场化,重点在于师生设计理念的互动,以有效提高学生的创造能力、组织能力和制作能力。本文试从院校广告设计教育的现状出发,分析其中的一些不合理因素,提出加强和改善广告设计教育的一些建议。希望借此能够引起设计界对广告设计教育的关注,更希望借此为建立良好的设计体系打下良好的基础,并最终使广告设计成为一门真正的教育和实践两方面紧密结合的新学科。

【关键词】广告设计；教学；改革

中国广告业经历了二十几年已基本发展规范成熟。随着信息时代的来临,广告设计教育中教师的角色、学生的角色已发生质的变化,对知识、智力的含义等概念的诠释也发生了巨大的变化。广告教育观念伴随着知识观的转变,自然也发生着衍变。作为一名广告教育工作者该怎样直面这样的现状,迎接机遇与挑战,需要我们对广告设计教育教学出现的问题进行深入的研究探讨。

1．当前广告设计专业现状

如今迅速发展的国内广告行业取得了令人瞩目的成就。鉴于此,全国各院校纷纷开设设计专业。据资料显示,中国目前已有正规的设计学院教学机构700多所,并且还在不断增加。广告行业的繁荣对广告设计教育起推动作用是好事,但表面的繁荣与广告设计教育本身薄弱的根基形成了一种反差。

1．1理论知识与实践能力结合不够。

广告设计强调技术的学习本无可厚非,把理论与实践相结合,不能只停留在了解,应该提高到实际应用能力的学习上,学生很多时候还是认为好设计就是好看的设计,要多实践才可以真正明白设计的内涵,想问题看问题的角度还是很单纯,必须加强学生的实际操作能力,才可以真正成长起来。

1．2创意思维与商业设计结合不够。

广告设计的目的是为商业服务的。广告的创新一定要和商业结合起来。有意识地引导学生从课堂教学向商品市场过渡,应该重心放在广告作品本身的创意上,强调把创造思维和商业联系起来。更为重要的是现在广告公司招聘设计人员主要还是看学生的创意思维能力和把创意转化表现的能力,设计与市场需求的结合能力,而不是只看制作的效果。广告设计离不开大众的审美和时代的特点,更离不开消费者心理的需求。需要设计,设计需要。所以设计者不可能只按个人的喜好进行设计,应针对消费者的实际需求,结合市场状况等因素进行详细地考证与研究。

2．相应的教学对策

广告设计教学的目的是要用于“实战”,不能仅仅纸上谈兵。我们知道商场如战场,学生毕业后就要真刀真枪地干了,如何开阔思路勇于实践,让我们的“战士”能够在上战场之前受到“身临其境”的训练,这是对完善办学体系,提高思想意识和改进教学观念的新挑战。针对传统广告设计教育面临的以上问题,应采取以下几种措施:

2．1加强入学教育。

针对艺术生生源质量相对不高的情况,教师更要给学生分析广告设计专业的知识结构、大学阶段所学课程及其作用、今后的就业方向等相关专业知识,使学生了解并热爱所学专业。在入学教育课中,引导学生思维观念的转变是必不可少的，要让学生摒弃自己是学艺术、艺术家的观念,转而定位自己的角色是广告设计师,之前绘画的学习只是广告设计师应具备的基础技能与必要工具,设计师不仅要注重艺术技能的修养,更要注重与技术的完美结合,艺术与设计的交叉与融合才是真正的广告设计师所要追求的。

2．2构建合理的课程体系与师资结构。

当前高等学校广告设计专业普遍存在的问题是课程安排不够完善,选修课范围的界定与考核方法不够合理。笔者认为与专业关系紧密的课程都应当设为考试课,这样才能充分调动学生学习的主动性与积极性,杜绝学生轻视这些课程,让学生真正学有所得。广告设计是一个综合性的专业,艺术设计、广告学、营销知识、大众传媒、电脑设计与制作、印刷、影视制作等知识都是课堂教学中不可或缺的。但各高校恰恰分离了这些知识间的互相联系,认为营销、传媒应该是其他专业的范畴,讲解这些内容时一带而过。广告专业除了要开设广告设计课程的必修课外,还应开设与专业相关的文案写作、营销知识等其他选修课程,规定选修课必须要学够一定学分才能顺利毕业。

另外,在师资结构方面,师资来源多样化是一种可取的方式。笔者认为:除专职教师之外,也可面向社会,将企业的广告设计专家聘为兼职教师,同时也可聘请各大高校的学术专家、教授定期来讲座。这样的师资结构更利于资源的优化、知识的连续更新,同时也利于学生学习积极性的调动。

2．3理论与实践相结合。

广告设计是实践性很强的科目,如何将理论与实践相结合是传统广告设计教育的一个薄弱环节。高校要重视让学生平时参加各种比赛锻炼专业技能,同时给师生提供社会商业实践的机会,通过实践活动来加深学生对广告理论知识的理解。学校把设计专业教师凝聚起来,组织开办广告设计工作室,与社会企业开展互利合作。企业提供课题与成功案例,设计工作室负责项目的设计制作与分析。这样既保证教师知识与技能的不断更新与提高,也可让学生更积极主动地地参与进来,利于他们开展自主学习与专业实践,提前接触与熟悉广告设计方案的制作流程和设计公司的经营方式,便于今后走上工作岗位。

2．4改进教学方式方法。

教师的天职是教书育人,所以适合广告专业特点的教学方式方法的研究,应该作为平时教师科研的重点,具体包括以下几个方面:

2．4．1处理好师生关系。

教师只有把与学生关系处理好,师生的积极主动性才能得以充分发挥;学生听课效率提高,教师也才会有教好学的动力。所以,教师在教学过程中要不断改变自己的教学方式,改变过去那种“家长式”的教育方式,消除师生之间的鸿沟,真正做学生的良师益友。

2．4．2互动式教学,激发学生学习兴趣。

教学过程最重要的是培养学生的创造性思维能力。课堂上学生规规矩矩,面无表情的课堂气氛会扼杀学生的创造思维火花。因此,我们要提倡“互动式”教学,设定一个有意义的主题,不强行规定学生的想法,不限制学生的才能,让学生的思维无限地发展下去,最大限度地创造一个和谐、宽松、自由的课堂氛围,提供创造的空间和时间,营造一个自主学习的天地。

2．4．3让教师和学生从教材中解放出来。

教学过程是师生交流的过程,它是千变万化、不可预测的。教师要不拘泥于教材、教案,在教学过程中注意如何才能让学生更多地参与互动。所以我们应该提倡“用教材教,而不是教教材”的理念。根据教学的实际情况,丰富、更新、挖掘新的素材,使教材内容在动态中不断地更新发展。

2．4．4课后作业的布置与课后辅导。

设计校园文化招贴,设计旅游景点宣传牌,设计旅游线路图,制作麦当劳促销单,评判优秀动漫电影的优劣,探索社会广告设计公司发展的规模与现状等种种富有创意的问题不仅能使广告设计专业学生眼前一亮、兴趣大增,同时又能将课堂学习知识加以运用,理论真正联系实际。课外作业的精髓在于训练学生的思维能力和灵活程度。

3．结语

总之,现在的高职院校的广告设计教育是为了培养实践能力强的技能人才,我们必须对市场经济和广告设计行业的发展趋势有深刻的认识,站在这个高度上才能看到广告设计教育改革的重要性和必要性,重视人才综合素质的提高和创新能力的培养。只有强调广告设计与社会、文化、经济相结合,才能够培养面对现代各种挑战进行战略性思考和决策的广告设计人才。

参考文献

[1]吴玲.中西方广告设计艺术的价值取向[J].天津市经理学院学报,2008,(06)

[2]易娉婷,殷伟群.试述中西广告设计艺术的价值取向[J].商场现代化,2008,(04)

[3]王成银.解析文化差异在现代经济合作中的影响[J].工业技术经济,2004,(06)

【文章编号】1236-3619（2010）03-18-0111