中小学课堂器乐教学的现状与对应措施

中小学课堂器乐教学的现状与对应措施

陈小萍

陈小萍

（浙江省温州市苍南县龙港第七中学，325802）

摘要：随着我国教育事业的不断发展和素质教育的持续推进，课堂器乐教学已经成为中小学教学中不可或缺的重要组成部分，得到了广泛的重视和认可。近年来，尽管中小学的课堂器乐教学取得了一定的进步，但是在教学中还存在很多问题，为了提升中小学课堂器乐教学的教学质量，更好地满足素质教育的要求，教师们必须采取有效措施解决教学中存在的问题。本文主要分析中小学课堂器乐教学的现状，并提出相应的解决措施，希望对促进中小学课堂器乐教学的发展有所帮助。

关键词：中小学；课堂器乐教学；措施

近年来，中小学课堂器乐教学的开展改变了音乐课仅包括音乐欣赏和唱歌的局限性，不仅为音乐课的开展提供了更加丰富的教学方式，还更有利于学生深入学习音乐和进行音乐创作，能够更好地实现音乐教学的目标。因此，中小学音乐教师需要充分认识课堂器乐教学的重要性，采取有效措施改革课堂器乐教学现状，促进教学效率的提升。

1中小学课堂器乐教学的现状

1.1学生对课堂器乐教学缺乏兴趣

浓厚的学习兴趣能够引导学生更好地参于课堂器乐教学过程，确保课堂教学有效开展，从而提升教学效率。然而在课堂器乐实际教学过程中，中小学生普遍喜欢器乐也认为课堂器乐学习有助于音乐课学习，但是很多学生对乐器教学不感兴趣。一方面，学校的乐器选择上存在问题，没有照顾到学生的爱好和个性化差异；另一方面，器乐学习需要学生随身携带乐器，练习起来也缺乏灵活性，不像唱歌随时都可以练习。可见，只有激发学生的学习兴趣，根据学生实际有效开展课堂乐器教学才能提升教学质量。

1.2学生乐器基础差异较大

课堂器乐教学不同于传统的音乐教学方式，需要学生们有一定的演奏基础，学生们需要一定时间才能适应。如此以来，乐器基础较好的学生能够很快进入学习状态，可以跟上课堂教学进度。然而，乐器基础差的学生学习起来就十分困难，在课堂教学中表现的力不从心。很多家长都会安排学生参与校外音乐培训，学习一种乐器来丰富日常生活。而学过乐器的学生在课堂乐器教学中的表现就会优于那些没有任何乐器基础的学生。此外，因为小学阶段不是所有的学校都开设器乐教学，且所学乐器也不尽相同，这都导致学生的乐器基础差异很大，加大了初中课堂器乐教学的难度。

1.3教学方式单一，教学内容设置不合理

教学方式和学习方法是课堂教学成败与否的关键所在，在中小学课堂器乐教学中教师传授的传统教学方式依旧十分常见，而有效的教学方式却依旧得不到重视。教师只有优化自身的教育理念，不断丰富教学方式，采取有效的教学方法，并引导学生掌握良好的学习方式，才能真正提升教学效率。此外，教师要根据学生的实际情况来设置教学内容，避免因教学内容太难影响教学的开展，甚至打击学生的学习兴趣。

2中小学课堂器乐教学发展措施

2.1提升学生的学习兴趣

兴趣是激发学生主动学习乐器的源泉，只有具备浓厚的学习兴趣学生们才能够在音乐领域取得长足的发展。提升学生的学习兴趣，是有效开展课堂器乐教学的前提和基础，只有激发学生的学习兴趣，学生们才能积极主动地参与教学活动，确保教学活动的顺利展开。为了激发学生的学习兴趣，需要做到以下几点：

第一，营造良好的学习环境，创造舒适愉悦的学习氛围。例如，学校为了给学生创造一个良好的乐器学习环境，可以建立专业的音乐教室，在教室内或者走廊悬挂著名演奏家的画像，张贴介绍各种乐器知识或演奏家相关励志故事的海报，让学生在耳濡目染中培养学习兴趣。此外，学校还可以组织各种乐器兴趣团，定期举行乐器大赛等来激发学生的学习欲望。

第二，激发学生对乐器的好奇心，让学生产生对乐器的探究欲望。例如，教师可以利用幽默的言语吸引学生的注意力，通过为学生弹奏曲目或者播放优美的音乐，激发学生的探究心理，通过激发学生的好奇心引导学生更好地融入教学课堂。好奇心可以增加学生学习乐器的动力，但是教师要明白乐器学习是一个循序渐进的过程，学生只有不断坚持才能学好一样乐器，因此教师需要不断采取措施引导学生让学生一直保持好奇心。

2.2丰富教学方式，提升教学效率

为了提升课堂器乐教学的有效性，教师必须要根据教学目标和学生对乐器的掌握情况合理安排教学内容并选择适当的教学方式，设置完整的教学过程，科学组织课堂活动，确保课堂教学高效开展。教师要改变教师讲授式教学现状，让学生们积极参与到课堂中来，提升学生的课堂参与度，利用学生参与式的教学方式开展教学。

例如，在课堂器乐教学中，教师可以组织学生们围坐在一起，通过师生之间的模仿来开展教学，教师演奏一个乐句，之后让学生们通过接龙的形式逐一模仿演奏。此外，教师要考虑到同一个班级学生们的乐器基础不同，教师可以让乐器基础好的学生为为同学们进行演奏，然后引导其他学生一起模仿演奏，也可以鼓励同学们逐一模仿。教师要表扬乐器基础好的同学，希望他可以帮助其余同学取得进步。同时教师也要鼓励乐器基础不好的同学，努力从他们身上发现闪光点，引导他们通过坚持不懈的练习不断取得进步。通过游戏形式组织学生们进行模仿演奏，不仅可以为学生创造和谐愉悦的教学环境，还能够提升学生的课堂参与度，提高教学质量。

3总结

中小学课堂器乐教学是音乐课程的重要组成部分，教师们要充分重视课堂器乐教学，为学生创造良好的学习环境，努力提升学生们的学习兴趣，并不断提升自身的教学能力和专业水准，丰富教学方式，让学生们在轻松愉悦的教学氛围中更好地学习乐器，只有这样才能提高中小学课堂器乐教学的有效性。

参考文献：

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