提高高三化学复习课教学有效性的策略

提高高三化学复习课教学有效性的策略

曹建华

四川省兴文第二中学校曹建华

摘要：高三化学是高中教学体系中的重要教学科目，承担着培养学生化学素养，构建学生正确化学价值观、科学观的重要责任。同时，高三化学也是高考的重要科目，提高高三化学教学复习的有效性是非常重要的，特别是在当前新高考模式下，要转变传统的高三化学教学方式，利用新的复习方式进行高三化学的复习，从而不断深化和加强学生的复习效率，以满足学生在高考的需要。本篇文章主要针对新高考模式下怎样提高高三化学复习的实效进行相应的探究，通过把握新高考背景下的高三化学考试要求，实施针对性地复习，激发学生在化学复习中的兴趣，从而更为全面深入地实施高三化学复习，提高化学复习质量。

关键词：新高考模式；高三化学；复习方法

高三化学作为一门实践性、科学性和理论性较强的学科，对学生的化学知识的培养、素养以及综合能力的提高都有着重要意义。高三作为高中教学的重要阶段，是学生取得最佳成绩以及巩固和深化知识的最佳途径。因此，采取正确的措施不断加强高考化学复习是非常重要的。

一、当前高三化学复习存在的问题

（一）单纯地以考试为目标

虽然在新高考模式下，化学作为一门选修课程，但是仍旧在高考中扮演了重要的角色，在很大程度上还是决定了学生的高考成绩。同时，由于高考这个概念在师生脑中先入为主，因此在接下来的复习过程中，师生的复习工作都围绕着高考展开，怎样在高考中获得高分。从而在复习中就片面的追求高考成绩，对比以往的高考试题，比如选择题、填空题、实验题都侧重于考什么，就在复习的时候让学生着重练习这几个方面的知识，至于其它的知识点则很少涉及。这样的方式看起来比较有针对性，但实际上却限制了学生的视野，复习效果往往事与愿违[1]。

（二）复习方法枯燥、死板

很多高三化学教师在进行高三化学复习的时候，大部分都是在沿用以前老教师的经验和方法进行复习。这些经验和方法在特定的时期可能会有用，但是不一定能够满足新高考模式下的复习要求和学生化学知识点掌握的要求。具体的说，教师在复习的时候，不管考纲和考试目标如何变化，复习方法都是一层不变的，都是让学生不断的做练习题，教师一遍又一遍地讲试卷，最后导致的结果就是：教师在将试卷的时候经常会说‘这是一道送分题，我都讲了八百遍了’，但是学生却经常送分，这就是复习方式枯燥死板而导致的，学生的思维不活跃，联想范围不广阔，对知识点死记硬背，稍微变化题型就不会做，从而降低了复习的有效性。

二、高三化学复习的有效措施

（一）开展专题复习

通过专题式的复习模式更有利于学生系统且深入地掌握化学知识，构建较为完善和全面的化学知识体系，从而实现由点及线，由线及面的复习效果。因此，在新时期背景下，构建起一个完整的专题复习框架，从小处着眼，联系各个知识点，对知识点进行深入的剖析，做到由小及大，对高三化学复习是非常重要的。

高三化学的复习是学生高考中化学测试以及化学知识的实际运用的前提保障。但是高考中所体现的知识绝对不是高三化学知识，而是跨度三年的高一、高二以及高三的化学知识[2]。因此，在高三化学复习的过程中，教师就要构建一个专题复习的大框架，一方面能够使得复习面更全，另一方面能够让学生对某一个知识点有更加深刻的认识。比如在复习“金属及其化合物”这一内容时，教师就要搜集和整理高一到高三所有的关于金属及其化合物的知识，让这些知识集中在一起形成专题，然学生能够更加全面地掌握这一专题知识。

（二）充分利用多媒体，不断激发学生的复习兴趣

复习是对已经学习过的知识进行再一次认识和了解，能够不断强化学生的记忆以及加强学生的知识识别能力、整理能力以及应用能力。但是在实际复习过程中，正是由于复习是对已经学习过的知识进行再一次学习，因此对这些知识也就没有兴趣，导致学生在学习的过程中对化学复习丧失兴趣。其实归根到期，复习中最大的问题就是学生的兴趣问题。因此，在高考化学复习过程中，通过有效的方式不断激发学生的复习兴趣才能够保障高考化学复习工作的有效性。教师可以充分引入多媒体开展多媒体教学，利用多媒体生动形象，动静结合以及声画统一的特点开展教学，将的复习内容用有趣的图像、视频或是声音展现出来，不断激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到复习中。比如在一轮复习中，教师就可以里利用多媒体将化学的知识点用树状图的方式列出来，让学生对这些知识一目了然，降低学生的心理压力，也可以在每一个知识点用图画或是视频的方式不断加强对知识的阐述从而加深学生的印象。利用动画的方式对这些知识点进行归纳、总结和分析，从而不断激发学生的复习兴趣，提高复习效果。

三、结语

总的来说，高三化学复习是高三阶段非常重要教学工作。在这个工作时期，教师一定要立足于高考以及化学知识的实践，不断加强学生的化学知识应用能力，从而增强高三化学复习效果。

参考文献：

[1]李静民.高三化学复习课学案式教学模式初探——以《氧化还原反应》复习课教学为例[J].科技风,2011,24:202.

[2]张园园.精心设计,实现高三化学复习课堂有效性——教学案例高三复习课“氯气”[J].才智,2013,12:178.