谈科任老师如何协助班主任开展班级管理工作

谈科任老师如何协助班主任开展班级管理工作

杨双

杨双黑龙江省鸡西市鸡东县第二中学158200

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）09-149-01

教育以学校为本，学校以学生为本，而学生的德育教育是教师教育的根本，我校很早就提出全员都是德育工作者，并建立一一二二三三四四育人体系。学生的德育教育不仅靠班主任工作，科任教师也应配合班主任做好学生的德育工作。长期以来,人们形成一个固定的认识,那就是任课教师只管上好课就行,至于其他的事就是班主任的责任了，其实这是错误的观念，当今社会无论做什么事都讲合作精神,如果各任课教师只完成自己的教学任务,而把其他事情一律推给班主任,这个班级就很难形成良好的班风学风,也会直接影响自己这科的教学质量。教书育人是教师的天职,完成教学任务只是履行了教师职责的一半,所以任课教师在认真完成教学任务之外,有必要积极配合班主任的工作,共同管理好班级。根据自己这些年来的教学体会,我认为任课教师可以从以下几个方面入手。

（一）转变观念，以发展的观点看待学生。

许多教师在教授学生的过程中容易以第一印象诠释学生，对学生形成固定印象，看不到学生的发展与变化，我们所教授的学生可能之前是学困生，问题生，但现在有可能转变为优秀生，以前存在注意力不集中问题的学生可能现在又有了新的问题。所以我们要以辩证唯物主义观点来看待学生。在课后，经常坐在一起聊天，聊聊生活，特别是学生近期情况基本上每个星期都会互相反馈，有问题就商量着解决。再次，了解、理解、掌握学生。作为科任老师不仅是做好教学工作，了解、理解、掌握学生也是科任老师的本职工作。特别是了解每个学生的家庭情况，在学校的表现情况，同学之间的同伴关系。这对于自己的教学又相互促进的作用。

（二）戒骄戒躁，发现问题弄清原因。

有时候学生犯错误，举动不寻常会给正在讲课的教师带来一定的不良情绪，借此教师也会将这些不良情绪发泄转嫁到学生身上，对学生有所批评也是在所难免。任何事物都有其因果缘由，学生犯错也不例外，如果我们能够戒骄戒躁，悉心聆听学生的解释，可能我们就不会有那么多的不良情绪，这对于教师了解学生和，矛盾及问题的解决都是很有益处的。作为科任老师要意识到积极协助班主任作，有利于自己的教学。在课中，切勿只管教学而不管学生的思想教育和课堂纪律，如果发现问题，自己能解决的要及时解决，千万不要推给班主任就一了了之。如果推给班主任就一了了之的话，那不仅显示了自己的无能，还在学生的心里失去了你的威信。这对自己今后的教学将带来很大的负面影响。

（三）全面培养，塑造良好品行。

学生的智力需要开发，良好的人格也需要培养。除了要关注学生的学习成绩外，我更关注学生的心理问题、道德修养，经常强调学生们要做一个正直的人，要有一颗公正之心，能明辨是非，能包容别人的过失，鼓励同学知错就改，并且要做一个有诚信的人，说到做到，并常常引述一些相关的故事和真实的事例来说明这些道理。尊重、爱护学生，建立双向沟通管理，用自己的爱心、耐心让学生相信你就是一个可以依赖的人。积极配合班主任营造一个生生、师生间平等、尊重、互爱的班集体。

(四)、齐抓共管，与家长沟通交流。

我通过各种方式经常和学生家长保持联系，交流学生在家、在校的情况，听取家长对学校、班级的工作意见。每学期家访积极参加，随班参加家长会，并向家长介绍本班学生情况，配合班主任做好家长的一切教育工作，争取家长与学校一致，形成教育的合力。

总之，作为科任教师，我积极协助班主任做好班级管理工作，这样既可优化班级风气，又可密切师生感情,促进课堂教学，同时还可以赢得学科教学和班主任工作之外的很多收获,更好地实现自己的职业要求。时代在发展，理念在更新，不断进步的社会更需要班主任和科任教师的共同努力,密切配合。