如何培养学生的探究能力

如何培养学生的探究能力

刘勇

贵州省仁怀市育人中学刘勇

新化学课程赋予了化学实验新的理念、新的目标与新的评价标准，非常适应当今教育对学生综合素质的提高，而实验教学方式的转变，在某种程度上说，关系到我们教师是否真的把化学实验新理念落到实处。

化学是以实验为基础的学科，化学实验为学生提供了最自主能动的实践活动形式，而以前的化学实验夸大了化学实验所起的验证知识、原理、培养实验技能的作用，忽视了实验在学习化学过程中的探究功能。化学实验是进行科学探究的重要方式，是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，通过化学实验不仅可以增强学生对科学探究的理解，还能够发展学生的科学探究能力。那么，在新的教学理念下，如何对学生探究能力进行培养呢？

1.积极调动学生科学探究的内驱力

学生是科学探究的主体，所以积极调动学生参与科学探究是培养学生探究能力的基础。试想，一个对化学实验都不感兴趣的学生，我们教师如何培养他对实验的探究能力呢？因此，怎样调动学生科学探究的内驱力，是我们教师在培养学生实验探究能力的首要任务。

（1）联系实际，贴近社会和生活，调动学生实验探究的欲望

化学实验是进行科学探究的主要方式，如果刚开始学生接触的化学实验过于陌生，会让学生出现畏难心里，对学生今后的发展极为不利。作为教师，开始时一定要把生活中的一些与化学联系比较密切的知识作为切入点，切勿好高骛远，打击学生的积极性。

（2）精设探究问题，使学生具有强烈而持久的实验探究欲望

问题是实验探究的源头，没有问题，学生就不会有探究结论的思维活动。但不是所有的问题都能引起学生的探究动机，只有在对问题的答案或解决问题的新途径、新方法产生困惑时，才会产生探究欲望。例如，食盐会在水中溶解吗？这一问题就没有探究价值，也无法引起学生的关注，而把该问题改为食盐在一定温度下、100mL的水中能无限溶解吗？学生在生活中并没有对该问题形成认识，所以会引起学生对该问题的关注，从而产生强烈的探究实验的欲望。

2.重视科学方法的培养，利用化学实验培养学生的探究能力

新课程倡导以科学探究为主的学习方法，通过探究，让学生主动体验探究过程，积极主动获取化学知识，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

化学实验是一种重要的科学活动，可以把观察、实验控制、收集事实、分析和统计结果等科学方法融于一体。让学生经历科学知识与科学过程和方法的相互作用，并在两者的相互作用中理解科学、理解化学，从而形成和提高自身的科学素养。当学生学会怎样去学习和掌握正确的学习方法后，就会自觉地去学习、去探索问题、解决问题，这将让学生终身受益。

同时，我们也需要认识到，要求初中化学实验中的探究性实验都能体现科学实验的全过程，是有一定困难的。因此，体现探究的某一过程，如实验现象探究、实验结论探究、实验方案探究等，同样也可以起到培养学生实验探究能力的作用。

3.区别对待基础不同的学生，促进学生实验探究能力的全面发展

初三年级学生的演绎推理能力仍处于发展阶段，而化学实验的科学探究要求学生具有一定的演绎推理能力。由于每位学生的基础不可能完全相同，总有差异。我在教学中发现，思维能力强的学生，对实验探究很有兴趣，他们不愿呆板地听教师的传授，喜欢在未知情景中探索，寻求发现新途径、新知识，并运用知识解决问题，对于这类学生，教师要对他们提出更高的要求，使他们通过探究形成适合自己的一套学习方法。思维能力弱的学生，他们对化学实验探究感到困难，在探究实验时不知所以，他们更愿意听教师传授知识，自己努力接受；如果要他们进行化学实验探究性学习，往往敷衍了事，浪费时间和精力，很难得出结论，对于这类学生，教师在探究活动中要激发、鼓励、帮助他们完成相关实验探究学习，使他们慢慢认识和掌握化学实验探究学习的一般方法和过程，从而形成积极的学习态度。

总之，对学生实验探究能力的培养，是学生科学素养形成的重要途径，也是对学生形成科学学习方法的一种尝试，为学生形成终身的学习方法打下基础。