临渊羡鱼不如退而结网——记杜郎口教学模式甄别致用

临渊羡鱼不如退而结网——记杜郎口教学模式甄别致用

郭继君

郭继君（古浪四中甘肃古浪733100）

【摘要】在时代教育改革的召唤下，新课改理念倡导已久，而坐落在西北偏远的山区，任然传承着传统教育的模式。杜郎口教育模式的传播，震撼着西北边陲的教师信念，尝试并终将打破传统教育模式，正在进行着悄无声息地巨大变革。

【关键词】杜郎口教学模式；教育改革；潜意识

1．什么是杜郎口教学模式（核心总结）

杜郎口中学自主创新的“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。时间分配上是“10+35”。（这是来自杜郎口教学模式的“金验”）

杜郎口教学模式磨炼成名，风靡天下。各地教育部门通过组织学习、观摩交流，公认这一创举，大加推广。而我们更多的无缘派遣学习经验的广大教师，网络给了我们最直接的平台。作为教研组长，从教多年的老员工，我带领组员组织、观看了多堂杜郎口教学课堂实录。与其临渊羡鱼，不如退而结网。这是给我最深刻的感触。

2．杜郎口成功、优秀之所在（简要概括）

2．1把课堂交给学生，让学生操控课堂。充分体现出学生的主体地位。这一创举到目前为止，我身边的学校远远不及。

2．2课堂活了，活的不可思议。事先充分的预习工作，为课堂的活跃奠定了坚实的基础。人人参与、全面发展。课前预习少不了教师们独具匠心的指点，以便运筹帷幄于掌股之间。

2．3激情高了，高的才华横溢。学生只有在活的基础上，才能进一步张扬自己的写作才华、表达能力、组织能力。课堂上，学生积极举手发言，激烈争辩；争问抢答，解决疑难；多种角度，实践创新；笑逐眼开，欢乐课堂。兴趣是最好的老师，在这里得到了最大程度的培养。也只有在这种氛围下，学生的写作潜能、合作潜能、表达潜能才能得到最大程度地发挥。

2．4最关键的是学生学会了自主学习，提高了探究能力。

学会自学，或探究出一套成功的自学方法，这是了不起的成就，尤其为学生的长期发展，打下了坚实的基础。

3．践行新课改理念释放潜意识（理想展示）

新课改理念倡导已久，老师们脑海中早已有了定格的潜意识。只是传统教学模式功能固着地影响着我们。身边一片沉闷，没有一个人敢放鞭炮。偶尔有几个年青人“以身试法”，那也只是旁敲侧击，与真正的新课改理念相去甚远。我们还在等待什么、犹豫什么？本来就是全中国几乎最落后的地方，等待的结果不是无谓的牺牲自己，就是永恒的“落伍雁”！

教师尝试豁出去不去实践，哪知成败。要解放教师的教改理念，大刀阔斧地去实践。即便是失败的教改课，比起传统教学也是一种进步。毕竟我们才开始起步。为了一生的进步，牺牲几堂课的代价，败不足惜。

学生大胆试一试亲其师信其道，只要老师走出第一步，学生就会纷至沓来，激情万丈。硬板凳束缚的太久，给予教室内更多的自由空间，更多的展示机会。回想杜郎口的课堂实录，他们的学生在课堂的参与热情；在比一比我们教室里孩子们的沉寂，这个落差太大。这是两种境界下的教育方式，孰重谁轻，跃然纸上。

谁说我们不如他观摩杜郎口课堂实录，我们不要无谓地发感叹而无动于衷；不要无谓地怨恨自己的学生不如人家。人人生而平等，没有优劣之分。完全照搬是不可能的，也是不现实的。我们能吸取多少是多少，能应用多少是多少。并不是所有的都值得去学、去做。“取其精华、去其糟粕”。要有不服输的拼搏精神，要有不示弱的恒心劲头，谁说我们不如他！

新课改时不待我，与时俱进，拿起杜郎口赐予的接力棒，勇敢的向前冲！与其临渊羡鱼，不如退而结网。

杜郎口不再是梦——化遥远为身边。