浅谈高中思想政治教育课程资源的开发与利用

浅谈高中思想政治教育课程资源的开发与利用

于雷

山东省济宁市兖州区第一中学272100

摘要：在现在高速发展的时代背景下，教育界关注的对象逐渐变成了课程的教育资源的开发与利用。而作为拥有丰富的教学资源之一的思想政治课程，本文将就高中思想政治学科的教育资源的开发和利用为例，探讨开发和利用文本、音像、实践活动、多媒体等课程教育资源对高中思想政治课的重要意义与价值。

关键词：高中思想政治课程资源开发与利用

近年来，国家不断深化对我国的基础教育的改革，越来越重视基础教育课程改革，高中思想政治课程也是改革的对象之一。课程改革的前提是需要课程资源作为坚实的基础，而课程资源就是对于一门课程的资源的整合体。高中思想政治这门课程是一门融合了理论和德育的学科，它既要求学生掌握政治基础理论、哲学思想、经济基础理论等理论知识外，还对学生的德育产生深厚的影响。

一、高中思想政治课程资源现状

2004年国家教育部印发了关于普通高中思想政治课课程标准的文件，这份文件重视将思想政治课程的资源分类，将非生命性资源和生命性资源、地域资源一同注重开发，符合课程改革的新规划和目标，对思想政治课程教育资源的开发和利用进行了很好的规划。但是，在实现课程资源的开发和利用的过程中还有些不足之处，例如现在很多思想政治课老师的对课程教育资源的开发和利用意识逐渐增强，有些老师急于将新课改的理念体现在自己的课堂上，将整个课堂的节奏带乱，案例分析、角色扮演、观点陈述等课堂环节毫无逻辑地展现在学生面前，学生一味接受老师的填充，被动地学习。这不仅没有达到新课改预期的效果，反而降低了学生学习的积极性，由此也体现出高中思想政治教育课程资源的合理开发和利用的重要性。

二、如何开发和利用课程教育资源

1.细致考量学生实际情况。新课程改革所倡导的新的教材观指的是不要将教育资源的视角仅限于教科书，否定“教科书为核心”的教育思想。根据该理论来看，高中思想政治课老师的教育不能仅限于课本上的内容，要创新性地运用教材，高于教材。例如，在初次接触到学生时，因为老师对于学生的认知能力不够了解，老师可以在以后的日常上课过程中掌握学生能力和水平的大致情况，再结合教学内容的逻辑性适当对教科书的内容和结构进行个性化的重新排列和组合，采取适合的教学方法，使整个教学过程更加容易被学生接受和吸收。之后老师再根据学生的接受范围，创新性地增加一些从教材中衍生出来的知识，开阔学生的眼界，并增加与学生的互动，将学习的主动权还给学生，从而弥补教材因某些问题导致内容的滞后性，并加以补充、修正。老师不能将教材作为教学的重心，而是将教材当作例子，教会学生从例子中提取出经验，掌握到学习方法，并运用到实际生活中。

2.合理开发各种人力资源。在《普通高中思想政治课程标准》中，老师、学生、家长、社会各界人士都被认为是高中思想政治教育课程的人力资源，人力资源在一定程度上也决定着思想政治课程教学资源的开发利用水平和范围，具有较强的能动性和创造性，属于一种较特殊的教学资源。所以想要更好地开发和利用思想政治课程的教育资源，思想政治课程的各种人力资源是不可被遗忘的一部分。在新课改的背景下，老师被赋予了多重角色，不仅是知识的传授者，还是引领人、开发人等。在这样的前提下，老师不仅要有坚实的专业素养和基础，还需要不断学习、更新对时代发展过程中新事物的认知。因此，学校等教育机构可以对老师进行适时的培训，加强老师的教学资源观念，提高老师的教学技能和专业素养，相当于是对老师的一种继续教育，这是开发思想政治的教师资源。从开发学生的资源角度来说，学生资源主要包括学生的知识、感受、经验、价值观、困惑等。因此，在对此类资源的开发过程中要注意从学生自身的特质出发，老师在引导学生思考学习过程中的举例要尽量贴近学生的能力和生活，引导学生参与课堂并且积极思考。

3.积极运用信息技术和实践环节。思想政治课需要具有很强的时效性。时代在发展，科技也在进步。这就为老师在教学过程中采用信息技术与课堂内容的讲授相结合打下了基础。例如，老师在授课过程中利用网络等多媒体工具向学生展示典型的事例，做到课本内容与现实中的时政新闻和热点话题相结合，优化教材内容的滞后和缺陷，充实课堂内容。此外，乡土资源是一个地方自然、文化、社会的集中体现，是思想政治教学的组成部分之一。例如：老师可以适当安排学生参加课外实践活动，让学生学会将学习到的知识与现实相结合，安排学生参观博物馆、纪念馆可以向学生展示物质精神文明、政治及价值观念；组织学生参加社会志愿服务等公益活动，让学生在活动过程接受到思想教育，在实践中发展和锻炼学生的思想品格，这样不仅锻炼了学生的综合实践能力，还能让学生从中体会和承担起社会责任。

在对高中思想政治课程的教育资源开发和利用的过程中，不能仅限于教材，更要从多个渠道去开发和利用，并且在加强对高中思想政治课程开发的过程中，需要重点培养老师对资源开发的意识，充分发挥好老师资源和学生资源，扩张开发的范围、增加开发的力度。最终，使学生有更多的机会去学习并总结经验，有利于学生的全面发展。

参考文献

[1]汤红伟高中思想政治教育课程资源的开发与利用[J].科教导刊，2017，（12)。

[2]佚名试论中学思想政治教育课课程资源的开发与利用[J].才智，2018，（24)，65-66。