分析职业教育为先导的高职体育教育创新

分析职业教育为先导的高职体育教育创新

汪睿

四川中医药高等专科四川绵阳621000

摘要：作为高职教育中的重要组成部分，体育教育是传授体育知识和体育技能，培养学生运动能力，提高学生体育素养的重要渠道，因此，积极创新教学方法，不断提高体育教育的质量，成为高职教育教学工作中的重点。本文通过简要分析高职体育教育的现状，指出职业教育为先导的高职体育教育的创新途径，以期能够提高高职体育教育的质量，提升学生的综合素质。

关键词：职业教育；高职；体育教育；现状；途径

1职业教育在体育教育中的意义和作用

1.1能够帮助学生智力与体能双向发展

在体育教育中，通过体育活动能很好地锻炼学生体魄，帮助学生培养爱好运动的的兴趣，是保证身体健康。在职业教育中，通过技能培训帮助学生掌握专业化、职业化的技能，培养学生良好的职业道德和职业修养。体育教育和职业教育都是素质教育的具体体现。通过以职业教育为先导的体育教育，是在单纯的体育活动中融入就业指导、职业定位、职业规划等理论知识，帮助学生加强体魄锻炼和职业规划两者的认识，有助于提升学生素质教育的全面发展。长久以来，中国教学的重教轻学的观念根深蒂固，往往在实践教学中，学校将智力课程作为主修课程，将体育课程作为偏门，导致学生以应试教育的心态对身体素质不管不问。在智力和体能方面不能双向并轨发展，而以职业教育为先导的体育教育能很好地突破这一界限，帮助学生加强身体健康和强化职业知识。

1.2培养学生的实践能力和创新能力

职业教育和体育教育两者的结合，能很好地彰显实践结合理论的教学方式。通过职业教育，能够加强学生职业知识、职业技能、职业素养等，是理论性教学的重要体现；而通过体育教育，能够锻炼学生体魄、加强实践能力、培养创新思维等，是实践教学的重要体现。所以，以职业教育为先导的体育教育，是以职业教育为理论指导，将体育教育付诸于实践，完美体现理论与实践的结合，能够帮助学生培养实践操作的能力和拓展创新思维。

2高职体育教学中存在的问题分析

2.1传统思想的影响较为严重

我国教育改革工作开展的主要目的就是打破传统思想的束缚，改变传统教学模式，为社会培养实践型人才和创新型人才。但是在目前的体育教学中，高职院校只注重对理论内容的教学，忽视了实践以及创新的重要性，因此，使得学生的综合能力较低，不能满足社会的需求，不能胜任相应的工作。

2.2教学方式单一

在教育改革工作中，相应的教学方式也朝着多样化发展。但是，在一些高职院校教学工作中，依旧存在教师占据主导地位的教学理念，一定程度上扼杀了学生的学习积极性，使得学生不能积极地投入到实际的学习中。另外，教师在教学工作中，都是采用一些固定的教学方式，使得学生丧失了学习兴趣。

3将职业相关的教育当作引导革新高职体育有关教育的途径

3.1增强体育相关教学理念的革新性

依据现如今国内高职体育有关教学内相关的教学观念缺少革新性这一缺陷，在对高职体育有关的教学实施革新期间，就应革新教学观念。对于高职体育相关教学本身的认知观念不能够只留存在技艺运用这一方面，而应全方位意识到体育相关教学的必要性与全方位性。各大高职学校对于体育相关教学的目的应具备明晰性。处于将职业相关的教育当作引导这一观念之下，实施高职体育相关的教学，应训练学生自身的体育观念，使其全方位意识到体育本身的必要性。在体育相关教学内不单应对学生自身的体育技艺实施锻炼，还应增多理论常识方面的教学。借助合理的体育相关教学方式，激起学生对于体育本身的激情，训练其对于体育相应的依赖。将职业相关教育当作引导这一观念应一直实施于体育有关教学内，让学生把握全方位增强自己素养的必要性，训练其处于各大实践内凸显出自己的技能，与社会本身的进步相适应。

3.2提升体育教师自身理念的革新性

处于高职体育相关的教学内，将职业有关的教育当作引导，倡导工学融合这一观念，应持续革新体育教师自身的理念。处于高职体育有关的教学内，教师本身的准确引领无可或缺，为了全方位践行将职业相关教育当作引导的高职体育相关教学革新，增强教师自身素养的锻炼，革新教师自身的教学理念意义重大。提升教师自身的思想品德。教师要意识到自己担负的关键重任，将训练全能型体育人才当作教学目的，处于准确价值理念的引领之下开展体育相关的教学。增强教师本身的知识相关素养。工学融合，将职业相关的教育当作引导的高职体育相关教学革新，对体育人才予以了更多规定，所以，教师应自自己的素养与技能开展增强。教师要定时与其余学校内部的教师开展交谈，持续补足自己的文化理念相关常识，使得自己的技能获得增强。此外，体育教师还要持续引用新兴的教学方式，凭借高效的方法激起学生对于学习本身的兴趣，提升体育教学相应的成效。

3.3增强体育相关教育方式的革新性

现阶段，处于社会获得极大的提升这一条件内，对于人才本身的需要也逐步增多。工学融合这一观念的生成可以训练出更多的全能型体育人才，将职业相关的教育当作引导的高职体育相关教学革新，应增强对教学方式加以革新。在各大高职学校内部的体育相关教学内，应全方位借助各式教学资源，科学分配资源，借助新兴的教学方式以增强教学成效。比如，在理论相关常识的教学内，借助多媒体开展教学，运用视频、音频加以融合一类方法开展教学，激起学生对于学习本身的激情，深刻其对于理论常识的记忆程度，增强教学成效，对于全方位增强各大高职学校内部体育学生自身的素养无可或缺，还能够给学生迈进社会予以更为稳固的根基。

3.4提升体育相关教学分配的革新性

各大高职学校不单应提升学生自身的文化根本常识，还应依据学生自己专业本身的特征，对体育相关教学施以科学的分配，并依据学生本身的职业规划相关内容施以考虑，对现行的高职体育相关教材实施有效且科学地分配，以使得学生能够在今后的工作内实现自身的目标，所以，设定各个种类的体育相关教学无可或缺。比如，使学生依据自己的喜好与偏好对教学内容加以选取，自行选取学习时间与教师等，以将学生当作主导开展体育相关的教学。处于这类进程内，学生能够一直维持主动性，提升了其加入到体育相应活动内的激情，在无形内就增强了其身体素养，且在实施教学期间，还能够促使学校对于职业目标加以训练得以实现。处于体育相关教学的分配内，应顾虑到各大专业间的相应特征，这些均与今后学生所踏入的岗位间紧密关联。在实施教学期间，教师应讲解全部体育活动对于学生今后工作带来的牵涉，比如，足球、乒乓球等可以增强销售一类学生自身的反应能力、协作能力、调节能力等。

4总结

总而言之，高职教育具有职业性和专业性的特点，因此，在体育教育中，高职学校应该以职业教育理念为先导，充分发挥自身的教育特色，积极创新体育教育的方式，不断提高体育教育的质量，促使学生形成终身体育的意识，以提高学生的运动能力和体育素养，实现学生的全面协调发展。

参考文献：

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