谈班主任的赏识教育

谈班主任的赏识教育

孙玉斌

孙玉斌(长海县职业中专，辽宁大连116500)

摘要：班主任作为学生在学校里最亲近的人，在对待学生的教育上必须得法。得法方能教育好学生，才能管理好班级。本文阐述了针对不同的学生群体所采用的赏识教育，论证了赏识教育在班主任的教育教学中所起到的良好作用，班主任利用好赏识教育，给工作及班级的管理带来多项便利。

关键词：班主任；赏识教育；教育方法

“学生都是好学生，之所以他们表现不好，是老师教育的问题。”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。当一个班集体没有树立优良的班风、学风，没有好的成绩时，许多班主任却埋怨：学生不努力，班干部不得力，等等。实际上，单单靠每天的反复强调，严厉批评，根本不能解决实际问题。笔者认为班主任应该想想文章开头那句话，不要去埋怨学生，多从自身找原因，采取正确的教育方法。

赏识教育就是一种非常行之有效的方法。赏识教育不是简单的表扬加鼓励，是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。下面具体谈谈在班主任工作中采用赏识教育的几点做法：

一、采用赏识教育实施对后进生的转化

1.赏识后进生的闪光点

所谓后进生，仅仅是在学习方面做得不是很好，但是这并不能说明他们就没有可取之处。作为班主任对他们的了解是最为深切的，要从他们生活中去寻找，去发现他们的优点，并加以利用，使之成为转化的突破口。

2.赏识的手段———谈话

作为班主任，要想深入了解学生，谈话是最直接和好用的。通过主动与学生交谈，可以拉近师生感情，了解学生的心理，从而从内心打动和改变学生，使他们明白自己并不是破罐子，从心里想改变自己。

3.赏识的目的———重塑信心

要想让差生以新的形象展现在学生面前，班主任必须对他们的每一个优点和进步在班中表扬，并要求全体同学关注、支持，给他们改正的机会。常常单独找其谈心、开导和鼓励，使他们的转化能保持持久。

二、采用赏识教育激发班干部的工作热情

班干部是班主任的左膀右臂，培养好一批班干部，将会对班主任的工作起到极大的帮助作用，使班主任的工作负担减轻很多。激发这部分人的工作热情，将对树立良好班风班貌起决定性作用。笔者的具体做法是：

1.班级民主选举

在学生互相了解的基础上，民主选举，择优当选。被提名的学生发表竞选演说，说说自己凭什么可以胜任以及如何当好班干部。最后投票决定，并当场公布，使成立的班干部队伍在班级中有威信，有人心，可以服众。

2.定期召开班干部会议

班干部队伍成立以后，笔者便定期召开班干会，指出：班干部是班级中最优秀的，对班级其他学生起导向作用，希望他们带好头。做得好的提出表扬，做得不好将会严厉批评，鼓舞他们的信心和热情。

3.人总会犯错，班干部也是一样

当班干部出现差错的时候不能当着全体学生面严厉批评，那将会大大打击班干的工作积极性和威信。笔者私下里对其教育，对取得的工作成果，在班级大力表扬，增强班干部的信心，为其团结一致加把力。

三、采用赏识教育增强班级的凝聚力

不少班主任常常在班级中对出现的问题大加阐述，而对班级中好的方面却只字不提。他们认为，对学生的要求越严格，学生的行为习惯就会越规范。笔者认为，只有集体有了凝聚力，班级才会更完善，学生的行为习惯才会自觉形成好的规矩。

笔者经常在班会上对班级中的好人好事提出表扬，这样的次数越多，学生越会感觉到班级的班风真好，自己要是做的不好，就会给班级抹黑。有了这样的想法，学生在日常生活中就会注意自己的行为，自觉约束自己，为班级争光。

任何一次的进步或是好的事件，都是教育学生的一次契机，利用这样的机会，对学生进行集体主义精神的激发，大大有利于班级的管理。在学校的体育比赛时，笔者对班级中的学生进行了全方位的表扬，评选出“运动健将”、“最佳啦啦队员”等，并颁发奖品，以奖励他们对班级做出的贡献。

“教育即是爱”，没有赏识就没有教育。赏识是发自内心对学生的喜爱，发自真心对教育的挚爱。作为班主任不可能让每一个学生都成功，但是绝不能让一个学生失败。事实证明，赏识教育是一种有效的教育方法，值得在日常的教育工作中推广，但是方式方法非常重要。教师们将在今后的工作中不断摸索，争取发挥赏识教育的最大作用。