浅谈初中语文作文教学尹海花

浅谈初中语文作文教学尹海花

尹海花

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〔摘要〕初中作文教学是整个中学语文教学中重要的一环，作文能力又是学生语文水平的综合体现。在《语文课程标准》中明确规定：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。

〔关键词〕初中语文作文教学

作文的教学是中学语文教学一个很重要的组成部分，可以说是“半壁河山”，如何在中学阶段推进作文教学，切实提高学生语言表达和文字叙写能力，使作文教学收到事半功倍的效果呢？

1积累是起点

1.1重语言材料的积累。语言是写作文章的建筑材料，要有意识地积累。在平时的教学中教师要培养学生善于阅读思考的好习惯。在阅读过程中可让学生建立自己的材料词典（如剪报本、摘录本等），在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，并反复阅读品析。有时不妨可写上一点感想或模仿写上一段习作片段。另外还应时时翻阅品读、赏析感悟。积少成多、聚沙成塔。日子久了，自然而然地把这些好词佳句记忆在脑，丰富了自己的“语言仓库储备”。到说话作文时便能呼之即出，信手拈来。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”当代著名诗人郭沫若的这句诗也说明了积累对表达的重要意义。可见语文教学要重视语言的积累。

1.2重生活感悟的积累。生活的积累是写作的源泉。宋朝著名诗人严羽在《沧浪诗话》中说“汝果欲学诗，功夫在诗外”，意思是说，真正要学写诗，必须在诗外下功夫。学诗这样，学文何尝不是？没有过往客人前来饮茶休息，畅谈奇闻轶事，蒲松龄怎能写出《聊斋志异》？没有自身曲折生活感悟，奥斯特洛夫斯基怎能完成《钢铁是怎样炼成的》一书？……生活中的细节是写作素材的宝库，因此，我们要培养学生做生活的有心人，引导学生留心观察身边的事物，教育学生要热爱生活，积极参与校内外各种体验活动；鼓励学生要投身大自然，捕捉大千世界的珍奇，陶冶美的性情；引导学生要了解社会，关注热门话题，善于发现人生社会中的动情点，体味生活中的哲理。因为这些都可以丰富自己感受，提高自己认识，帮助自己积累材料，从而为写作注入灵感。

2求真是关键

2.1倡导求真思想，激发健康情趣。教育家叶圣陶先生就曾说过：写作的根源在于生活，脱离生活，写作就无从谈起。在平时的教学工作中教师要贯策落实“以真实为贵”的作文理念，提倡写人记事，说自己的心里话；提倡为真情而写。教师要善于激发学生的健康情趣，引导学生忠于自己、留心生活，搜集生活中形形色色的表现真善美假丑恶的话题，以自己淳朴真实的情感述说身边的人和事，写出弘扬正气，歌颂美好，表达积极向上的健康情趣之文。平时碰到班内的真情作文，教师要予以大力表扬，并努力倡导向其学习。尊重不抹杀学生的健康情趣，反对虚情假意，胡编乱造。我想，久而久之生活的源头活水就会源源不断地流淌在学生的笔端。

2.2张扬独特个性，抒写真情实感。真实是作文的生命，感情是作文的血肉。用心感受生活，从生活的体验中提炼出独到的见解和感受，独有的情感和认识，见人所未见，发人所未发，写出个性，作文才有生命力。教师首先要营造宽松的氛围。放开学生的手脚，松绑学生的思维，给他们发挥“真情实感”的空间，给他们提供“我手写我口”、“我手说我情”学生喜爱的开放题目。让他们尽情地挥洒自己真切的体验与感受；让他们把内心深处最真最美的东西展现在大家面前。惟有“情动于中”，方能“形之于言”。其次，要开放写作形式，如不命题的周记、日记、书信或随笔练笔等，这类形式比全命题作文更能打开学生的真实心灵，他们会感到写作不再是一种折磨人的苦差使，不再为作文而无病呻吟，渐渐会把它视为宣泄情感的窗口，抒写心灵的美好园地。

3创新是亮点

3.1角度构思力求独到。新颖独特的创意，总是会引起读者的关注。教师要引导学生养成敢于突破常规，不落俗套地独立思考、养成善于从多角度思考的习惯。曹植写过《七不诗》，郭沫若反其意而用之，显得颇有新意。古代文人多悲秋之作，而唐代刘禹锡却用“我言秋日胜春朝”抒发豪迈的颂秋之情。巧取角度，或发现别人未察觉的、独到的、有价值的东西，写出新意，写出自己独到的感受。比如我的一位学生写了一篇《我是黄老师的“小拐杖”》的作文，角度新颖巧妙，把自己比作大肚子黄老师的行动的一根“小拐杖”，撷取了下雨天路滑、上楼梯不便等生活点滴，体现了“小拐杖”的可爱作用、对“大肚子”老师的小心呵护，字里行间流露出热爱关心老师的纯真心理。读来耳目一新。

3.2语言材料力求鲜活。语言材料本身的魅力无疑是作文成功的关键。平时练笔之作，我们主张学生选用新鲜活泼有时代气息的材料，选用一般人忽视的材料。别人写滥的事不写，多数人要选的材料尽量避免；用语别致、鲜活、句式结构长短错落有致，富有张力和生活色彩，语言风趣幽默、清新明丽、或委婉动人、或朴素真切，力求使用自己擅长的风格语言，便于抒发自己的真情，从而更能取胜。如我班内一位女生的《瞧，我班的顽皮男生》一文，语言生动活泼，材料细小鲜活，描摹了一群刚入中学的男孩稚气未脱，淘气不已：抓飞虫、看蚂蚁、扮小丑、逗女生、……一群热爱自然，顽皮机灵的男生形象跃然字里行间，给人留下难忘印象。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。要全面提高初中作文教学质量，迫切需要我们广大语文教师努力遵循新课标的理念，大胆地探索，不断地实践。

作者单位：河北省井陉县皆山中学