打造卓越文化，引领卓越发展

打造卓越文化，引领卓越发展

高平隋同玲

山东省乳山市府前路学校264500

近年来，府前路学校从学校长远发展的高度出发，致力于打造体现本校特色的校园文化，将“卓越教育”作为学校的特色发展名片，整体规划，精心设计，让校园文化充分展现出应有的厚度和魅力。主要突出了三个特色：

一、注重源本性，与学校文化相融一体

近年来，府前路学校注重构建融核心理念文化、校园环境文化和师生行为文化为一体的学校文化体系。将校园文化作为学校文化派生出来的显性文化来营建，校园文化既是学校文化的有机组成，又为学校文化提供支持和服务。以学校的核心理念作为精神内核来统领校园文化，紧紧围绕“崇尚一流，追求卓越，打造名校，创树品牌”这一办学思想，让校园文化为理念文化张本。主要体现在两个方面：一是用校园文化来彰显学校的核心理念文化，引领全校师生的思想和行为。在学校最显眼的中心路两侧的文化展板上，展示学校的办学思想、学校精神、校训、校风、教风和学风等核心理念，每块展板的页脚都注有学校的办学思想和校徽。每学期评选一次“模范办公室”“学业水平优秀班级”和“常规管理优秀班级”，将奖牌悬挂于班室门口，树立起“一流”“卓越”的典型。二是提升校园文化品味，让校园文化自身的形式和内容就展现出“一流”“卓越”的品质。在形式上，整体谋篇，图文并茂，讲求美感，重于实效；在内容上，主题统领，梯级层进，呈现精品，体现个性。

二、注重主题化，构建层进格局

将学校四大主体建筑作为营建校园文化的重心。依据不同年级学生的认知规律和建筑实用功能，每幢楼都设计出不同的文化主题，并体现出应有的层次。初一、初二教学楼为“养德篇”，走廊两侧，分别展现以中华文明成果和传统美德为内容的文化系列，让学生在初中起始期就接受传统美德的熏陶；初三教学楼为“修行篇”，分别呈现读书、感恩、青春期教育和习惯养成教育的文化系列，对正值青春期的初三学生进行行为修养的引导；初四教学楼为“砺志篇”，沿走廊和楼梯分别展示当代中国精神以及理想警语和责任宣言，对毕业年级学生进行心怀理想、担当责任的教育影响；实验楼为“立身篇”，分别展示与楼层功能相匹配的中国近代科学家的生平事迹和卓越成就，以及学校读书活动、综合实践活动及科技活动的剪影。按学生成长的心理和行为特点，从“养德”“修行”到“砺志”“立身”，展示出层次递进的育人主题。

三、注重个性味，形成原创体系

我校的校园文化，极力追求自身的个性，每幢建筑都布设了本校师生自己的原创作品，形成了自成风格的师生原创文化体系，将校园文化真正做成属于自己的文化。初一、初二教学楼的楼厅两侧6块展板均为我校教师自己设计并创作，东墙是写给教师的话：“银蚕织就百年锦绣，红烛点亮一代心灵。”西墙是写给学生的话：“荡舟学海千帆争渡，信步书径一路放歌。”每句话两侧都配以富有激励性和感染力的精彩语段。初三教学楼“读书”和“感恩”两个子主题的9块刊板全部展示我校领导、教师和学生三个层面的美文。初四教学楼楼梯两侧装裱张贴在校学生的理想警语和责任宣言。实验楼主要装裱展示了我校学生科技、读书和实践活动的剪影，并且每一层都题写一幅由教师创作的对联，如：“多动脑，连接思维短路；常操作，生成智慧反应。”“量杯量筒，量量知识深浅；试管试剂，试试水平高低。”学校中心花园的亭子横匾上“前程似锦”的题字，也是由教师创意并题写。

整个校园文化的营建，既有育人主题，又有层次递进；既有文化传承，又有师生原创，将其所有内容一一铺开，在师生眼前打开了一部完整而精彩的书，让师生每天都徜徉在这部书中，从无声处聆听教诲，于抬眼间陶冶情操，真正起到了校园文化春风化雨、润物无声的教育功效。