用语文把学生教"回来"

用语文把学生教"回来"

夏洪玖

夏洪玖（泸定二中援藏干部四川甘孜626100）

中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2012）04-061-02

2010年5月，四川省委组织部根据中央第五次藏区工作座谈会和四川省藏区工作座谈会精神，发起并组织了以"维护社会稳定，促进经济跨越发展"为宗旨的"千名干部人才援助藏区"行动。作为首批千名干部人才中的一员，我以遂宁一中人事干部、中学高级教师的身份挂职泸定县第二中学校校长助理开展援藏工作。近两年来，通过实际工作、调查走访等方式，对藏区教育现状、建设发展对人才的需求等情况有了较为深入的了解。深深地认识到：藏区的发展需要大量人才，又特别是需要大量的"本土"人才。如何使藏区建设能有大量急需的"本土"人才？作为一名语文教育工作者，我想到了"用语文把学生教回来"的办法。我所说的"用语文把学生教回来"就是通过语文教学来培养学生对自己家乡的热爱之情，使其怀抱这一份对家乡的热爱之情，努力学习，立志成长为热爱家乡、建设家乡的有用之才。

一、藏区教育现状：近两年的援助工作中，我接触到大量的教师和家长，从他们的言行中可以看出一种普遍的"外向性"，即教育把学生向"外面"引。

首先说教师，本地教师在教学中告诉学生"外面"如何如何好，外来的教师更是凭借自己对"外面"的了解，大肆鼓动学生向往"外面"的精彩世界；其次说家长，我所接触的家长中，相当一部分祖祖辈辈生于此长于此，照常理说应该对此有深情厚谊，但实际是他们是在一心向外。"不好好读书，难道要像我一样在这山沟沟里头呆一辈子吗？"是他们经常用来教育孩子的口头禅。一部分有机会的家长干脆直接把孩子送到"外面"去读书。就这样，学生整天听讲"外面"的精彩世界，一心向往，对自己的身边、对自己的家乡却是忽略或者一无所知（比如就有学生不知道历史积淀深厚的化林坪和赫赫有名的泸定桥，更不要说其他的名山秀水了；相当一部分学生作为甘孜人却连"甘孜"一词的含义都不知道），甚至有相当一部分学生对自己的家乡还有厌倦情绪。这种教育只注重打开学生视野，达到了让一部分学生"走出去"的目的，但是，这种教育过多地把视野放在了外面的世界，却会使学生较为容易忽略发生于自己身边的一切，对自己生活的周围环境，对家乡的发展变化，对本土的传统文化了解不多，这对于学生品格塑造来说，很不利于培养其热爱家乡，为家乡建设发展作贡献的良好品质。特别是对于急需人才的民族地区来说，这种教育我认为他还有"挖墙脚"之嫌疑。与国家"西部大开发"和"促进藏区跨越发展"的目标也不一致吧？因为无论"开发"也好，"发展"也好，都需要大量的人才。

二、藏区建设发展对人才需求的现状：随着国家建设发展的步伐，

党和国家高度重视藏区的发展建设。特别是在第五次中央藏区工作座谈会中响亮地提出了"推进西藏和四省藏区跨越式发展和长治久安"的建设发展目标。全国政协主席贾庆林在讲话中要求：要努力做好"十一五"和"十二五"的衔接。要抓紧资金项目的落实，力争完成"十一五"规划的主要项目和指标。同时，要紧密结合中央关于深化西部大开发战略的部署，精心做好"十二五"规划的编制，中央确定的支持西藏和四省藏区的重点建设项目，要尽量纳入"十二五"规划，充分发挥国家重大项目对西藏和四省藏区发展的带动作用。要抓紧落实中央第五次西藏工作座谈会确定的有关优惠政策，尽快把政策规定转变为制度安排和实际行动。国家的高度重视，藏区的蓬勃发展，需要大量各行各业建设人才。人才从哪里来？对口支援是一个办法，从外面引进是一个办法，但从藏区的长远发展来说，必须产生和留住本土人才（本土人才对本土建设的优势，专家学者多有论述），这是国家的需要，更是藏区发展的需要。藏区的教育必须培养热爱藏区、建设藏区的人才；唐代著名大诗人白居易有言："事，萌于情也。"也就是说要想人做事，必须使人对事有感情。我们要想我们的人为家乡做事，就要使他们对家乡有感情，有热爱之情。情感和思想是招纳和留住人才的重要手段。而情感和思想是需要教育和培养的。必须通过教育使那"一心向外"的思想走"回来"。语文是教育培养学生情感和思想的重要课程之一。因为语文学科本身就具有思想性和情感性的重要特点，通过语文教学可以培养学生热爱家乡、立志建设家乡的思想感情，从而达到让学生走"回来"，投身民族地区建设、发展的目的。

三、如何用语文教学把学生教"回来"？

爱乡之情，就是人们对家乡历史文化、风土人情等等的热爱之情。要使学生热爱家乡，就要在教育教学中注重培养学生对家乡历史文化、风土人情的热爱之情。语文教学内容包罗万象，而思想情感的教育培养是其重要的特点和内容之一。我们通过语文教学可以很好地培养出学生对家乡的热爱之情。

（一）用语文课堂教学把学生教"回来"。

在语文课堂教学中，有很多教学内容可以达到培养学生热爱家乡之情的目的。比如教学课文《飞夺泸定桥》。这篇课文讲述的是红军长征时期，红军战士克服重重艰难困苦、英勇夺取泸定桥，越过大渡河天堑……的英雄故事，是对学生进行革命英雄主义传统教育的好教材。同时，稍微挖掘延展，它对于我们甘孜藏族地区的学生特别是泸定县的学生来说，这又是一篇很好的爱乡情感教育的教材，因为"飞夺泸定桥"这一历史性事件就发生在我们的家乡泸定啊！这是多么伟大而又光荣的事情啊！学生一旦明白，爱乡之情会不油然而生吗？我们教材中如《金色的鱼钩》《七根火柴》等等课文所写事件都发生在红军长征时期的藏区，通过这些内容的学习，都可以使学生明白我们藏区家乡在革命时期的历史作用和贡献，从而增加其对家乡的自豪感，培养其对家乡的热爱之情。另外，语文教材中许多表现思乡爱乡之情的作品如余光中的《乡愁》、孟浩然的《宿建德江》、王安石的《泊船瓜洲》、李白的《静夜思》、吴均的《与朱元思书》等等作品，都表达了作者深沉而迫切的思乡爱乡之情。他们为什么这么热爱自己的家乡呢？因为家乡是"生我养我的地方"啊！我们的家乡不也同样是"生我养我的地方"吗？在学习过程中，学生会自然而然地发问，也会自然而然地找到答案。这样，我们通过这些作品以及作品的作者对家乡的眷恋和热爱之情，同样可以感染我们的学生，激发和培养学生们对家乡的热爱之情。这样，学生的情感也就"回来"了！

（二）用语文拓展把学生教"回来"。

适当地拓展是语文教学的重要手段，也是培养学生热爱家乡之情的重要手段。因为很多内容只要一拓展就可以联系到家乡上去（当然得有机联系，不能无端联系）。比如，我们教学毛泽东的《沁园春.雪》，词的上阕描写壮丽的北国雪景，我们在教学时就可以使学生知道我们甘孜州西部高原的雪景也是如此的壮丽啊；教学毛泽东的《沁园春.长沙》，词的上阕描写绚烂多彩的湘江秋景，我们在教学时就可以通过拓展，让学生知道我们甘孜州也有许多美丽的景色，比如雄伟的牛背山、壮丽的二郎山、灿烂的海螺沟、静美的木格错、丹巴的美人谷、亚丁的香格里拉等等，那都是天下知名的美景啊！每年成千上万的游客纷至沓来就是最好的证明。类似的内容拓展，可以使学生切实地感受到家乡的山水之美。而如《散步》《伟大的有意》《难忘的深情》等等课文抒写的是人情美。我们在教学中就可以通过拓展，让学生感受到自己家乡的人情之美。藏区民风淳朴而宽厚，人民勤劳而勇敢，学生们"身在此山中"，没有比较，很难有体会和鉴别。通过课文的教学拓展，在比较之中能够使学生深切地感受家乡的人情美。……就这样，通过语文教学的拓展,使学生感受到自己家乡方方面面的美,同样也可以激发和培养学生对家乡的热爱之情，达到把学生教回来的目的。

（三）用语文活动把学生教"回来"。

语文活动是语文教学的必要环节，也同样可以是培养学生热爱家乡之情的重要手段。

1、通过语文活动，使学生体验家乡自然之美，激发其对家乡的热爱之情。

甘孜藏区学生，生于斯，长于此，而藏区众多的自然风光和人文景观交相辉映，象一颗颗闪闪发光的璀璨明珠，镶嵌在甘孜广袤的大地上，这如画的大自然就是他们的成长摇篮。通过语文活动，看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风；将家乡绿肥红瘦体察于心。例如，带领同学们去爬山，走在蜿蜒曲折、远伸入云的山路上，看着那从山涧流泻的水流，我让大家找到那"高路入云端""更有潺潺流水"的闲适；站在山腰，望远处升起炊烟的农家，我让同学们体会"暧暧远人村，依依墟里烟"的意境；踏步大渡河岸，我使学生明白什么叫"乱石崩云"……同学在这些活动中，在大自然的怀抱里尽情享受,深深地体验到自己家乡大自然的美！从而激发其对家乡的热爱之情.

2、通过语文活动，使学生体验家乡传统精神之美，生发对家乡先辈的崇敬之情，激发其对家乡的热爱之情。

光荣的传统、先辈们的事迹与艰苦奋斗、不屈不挠精神是我们语文教育的一笔宝贵的资源。首先，"甘孜藏族自治州具有光荣的革命传统。民主革命时期，中国工农红军长征曾经过这片土地，各族人民的优秀儿女纷纷投身革命，为中华民族的解放事业和新中国的成立作出了不可磨灭的贡献。新中国成立后，甘孜州各族人民响应党的号召，在积极推进民主改革、努力建设美好家园的同时，为和平解放西藏、维护祖国统一作出了重大贡献。"（刘奇葆在甘孜藏族自治州成立六十周年庆祝大会上的讲话）其次，在经济建设中，涌现出一批立足家乡，建设家乡的"土企业家"。他们展示出一幅幅昂扬奋发、坚贞不屈的精神画卷。这些既是作文的好素材，也是爱家乡教育活动的好教材。我们通过语文活动，使学生了解先辈事迹，就可以培养其对家乡的热爱之情。例如，通过走访革命老人、采访建设家乡的"本土企业家"、参观烈士陵园、查阅资料等一系列语文活动活动，使学生真切地感受到种种感人的精神，崇敬之情便会油然而生，建设家乡的理想就会从此树立！我曾今带领学生参观红军"飞夺泸定桥"纪念馆。当学生在听到解说员的解说，看到红军战士夺桥事迹图片时，很多人都泪流满面，发誓要继承先辈革命精神，立志为将来建设家乡而努力读书！

3、通过语文活动，使学生体验家乡的物产富饶之美，抒发自豪之情，激发其对家乡的热爱之情。

甘孜藏区"矿产资源以黄金为主体，现已探明的有丘洛、嘎拉、拉普三大岩金矿，还有部分沙金矿，黄金储量大，嘎拉金矿已逐步开发。1999年黄金生产81.6千克，创产值694万元。此外，甘孜县的石灰石矿储量十分丰富，品位之高，居全国之首，在整个亚洲也极为少见。"同时，甘孜藏区如牦牛、核桃等等农牧产也非常丰富。通过在老师指导下的语文活动，可以让学生在这些方面有一个充分的认识。从而生发出对自己家乡的自豪与热爱之情。

4、通过语文活动，使学生体验到家乡的人情之美，激发其对家乡的热爱之情。

前边已经说到"藏区民风淳朴而宽厚，人民勤劳而勇敢，学生们"身在此山中"，没有比较，很难有体会。"我们在语文活动中,通过走访活动,就可以让学生学会体会。列如，我带学生（其实是学生带我）去兴隆镇和平村走访时，当看见门前清清流水，后有瀑布飞泻，四周竹木生长的一户农家时，我即时说出了"农家仙居峭壁旁，四围竹木郁葱葱。清溪浅唱门前过，银练高歌屋后落。"的句子，引导学生体会到这人家修房造屋的独到格调之美。当进入农家，访问后受到农家殷勤款待时，我又即时说出"最是主人能好客，山珍美味全上桌；殷勤相劝醉亦饱，却道酒薄菜不多。"使学生体会到家乡民风的淳朴与热情。而这些，同学们平常就生活在其中，并没有做什么思考和体验。通过教师指导下的语文活动，告诉他们体会与感受的方法，由此感受到家乡的人情美。激发他们对家乡的热爱之情。

……

通过形式灵活多样的语文活动，还可以使学生对自己的家乡有很多方面的美好体会，这些美好体会都可以激发和培养学生对家乡的热爱之情。

四、结论：通过近两年的实践,同学们通过语文学习,学会了怎样去体会自己的家乡美。

在这种美好体验的鼓舞激励下，同学们对自己的家乡产生了深深的热爱之情。"热爱家乡、建设家乡"的学习的目标更加明确，学习动力更加十足，学习的效果也就更加明显。我所教班，在历次考试中，无论是最高分，还是总平分都是年级最好的。事实证明，通过语文教学，可以培养学生"热爱家乡，建设家乡"这一内在动力，从而提高其学习的积极性，更加有利于促进其成为国家和民族地区建设的栋梁之才。用语文教学能够把学生教"回来"！