用心管理班级，构建和谐团队

用心管理班级，构建和谐团队

冯言令

山东省栖霞市桃村中学265300

随着社会的发展，民族教育素质的呼声比过去更强烈，对班主任的选拔和班主任的工作越来越受到重视，因为班主任的素质直接关系到学生各种能力的培养。所以，班主任管理应从传统的学生学业成绩管理转向学生全面发展管理，班主任管理要涉及学生思想、生活和学习的各个方面。作为新时期的初中班主任，我们应该有时代感的正确方向，坚持用“新时代教育理念”管理班级，为学生树立正确的人生观和价值观指引方向。多年的管理经验告诉我，用一个真诚的心去管理班级，一定能起到事半功倍的作用。

一、“留心”育人场景，浸润思想品质

处于青春期的中学生的道德观是在逐渐长成中，因此，班主任在培养学生优良的道德观上要下功夫，要处处“留心”周围环境，要注重培养学生在实践中的道德观，要让良好的道德如影随行地伴随他们，不要夸夸其谈，要通过教师的“留心”教育，让学生学会感恩、懂得感恩，从而善待自己、善待他人。

1.树立理想，促奋斗。充分利用班会对学生进行“一日常规”和“中学生守则”等行为规范方面的德育教育，召开“放飞梦想，我的未来我做主”、“中国梦我的梦”等关于远大理想抱负为主题的班会活动，让远大理想在始终萦绕他们的脑海里，始终满怀激情地对未来充满希望，进而豪情满怀地积极向上。

2.树榜样，立目标。充分利用学校集体活动来影响他们，激发他们的爱国情怀和民族情结。

3.家校结合，联手促进。利用家长会、网络群、家委会，让学校教育和家庭教育有机结合，形成对学生进行德育教育的合力。每学期班主任都精心准备家长会，家长会上除了跟家长沟通交流学生的学习情况外，更重要的是给家长“洗洗脑”，通过班主任教育理念和学校的德育活动，让家长了解学校的教育方式，这样可以使家庭教育和学校教育无缝对接，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作，充分发挥了家长的作用。

二、“细心”德育工作，做好育人环境

优美的校园、温馨的宿舍、书香的走廊，我们学校优美的校舍都是陶冶学生情操、净化学生心灵的好题材。我常常利用学校组织的“文明班级”以及“最美学生”等评比活动，讨论我班的班风、学风，然后组织学生布置教室，把班风、学风的标语、名人警句和中学生守则、一日常规以及一些评比细则张贴到班级醒目的地方，班级还设有“好人好事”、“最美学生”以及“今日之星”等专栏，使得班级学习勤奋、助人为乐、讲文明懂礼貌以及在各方面表现出色的学生榜上有名，激励他们向优秀学习，激起他们积极向上、人人为班级争先、个个奋发向上的浪潮。

1.“细化”班级管理制度。对班级物品和学生学习物品的摆放都有明确的规定，让学生养成良好的习惯，给他们创设整洁舒适的班级环境，让他们知道“把身边的每一件平凡的事情做好就是不平凡”的道理。

2.“温馨”班级育人氛围。俗话说“近墨者黑近朱者赤”。力争给学生营造一个整洁、高雅、美观大方的班级环境，营造一个积极向上的学习氛围和团结祥和的学习环境。

三、“平心”对待，公正无私

民主、公平地对待每一位学生，是我们作为班主任的基本准则，在我三十多年的教育生涯中，我一直在用自己的实际行动努力着，一直平等地对待学生，不区分亲属和异化。在我看来，没有任何后进生，从不歧视所谓的后进生，并向他们表达更多我的爱。我试着挖掘每一个学生的优点，给予学生尊重，激励他们张扬自己的个性，欣赏他们的进步，用“平等心”公平地对待每一个学生。中学阶段是学生最具可塑性的最强时期，每个学生都有优秀的一面，我以平等的态度对待每一个学生。我从不放弃他们的进步。我会经常表扬和宣传他们，把这些好的方面传递给每个学生，让周围的人把他们当作模范，让他们有一种自豪感。多年的教育经历告诉我，班主任必须有“蹲下来照顾孩子的心态。”从他们的角度看问题，用他们的视角来分析学生之间的事情，用心仔细分析他们的不常规的做法，尊重并理解他们，并为他们创造平等。让学生在公平\轻松\和谐的环境中真诚地表达自己。

四、“诚心”沟通，激励前行

“真诚待人实在做事”是我们作为成年人的为人处世的准则，作为班主任一定要用“诚心”感染学生，要用自己的实际行动和学生达到心灵的沟通，让学生对班主任有一种信任感，班主任要用真诚的心去关爱每一个学生，要处处做表率，做到言行合一，要用自己的行动取得学生的信任，要和学生相互理解，要建立和谐的师生关系，要成为学生的良师益友。班主任还要成为有心人，要处处留意、时时观察，要洞察学生的行为，要利用一切机会对学生进行各种教育。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。班级管理是一门艺术，当老师，就得热爱教育教学工作；当老师，就得对学生充满了爱心！

班级管理是一门艺术。班主任要根据班级的实际情况对学生进行教育，初中阶段正是学生的思想品质固定成形的时期，班主任要不断探索新的管理方法与教育手段，以新的形式来进行班级的管理，提升学生的能力，促进学生全面、主动、健康地发展。