开展互动活动，提升音乐课教学效益

开展互动活动，提升音乐课教学效益

叶苏标

叶苏标江苏省灌云县沂北中学222222

摘要：初中音乐课堂互动是指在音乐课堂情境下，发生在教师、学生和教学内容相互间的交流、对话及与其相关的相互影响和相互作用的动态过程。课堂教学的互动方式很多,较为基本的有师生互动,生生互动,人机互动等几种。“互动”在音乐课堂教学中不可忽视。课堂互动教学是指在初中音乐课堂的教学过程中，建构一些既具有教育性、创造性、实践性，又具有生活性、趣味性的学生主体活动，让学生在活动中学习，在快乐中学习，以学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。

关键词：初中音乐互动活动教学效益

随着新课程的实施，以发展为目标、以学生为主体的教学理念逐步深入人心。在课堂教学中，相互协调，相互作用，相互推动的教学模式可以使学生增强学习动力，从而提高教师课堂的教学效果。根据我们的实践与研究，结合音乐新课程标准的要求，我们初步建构了音乐互动教学的课堂教学模式，建立师生互动交往，实现师生双赢的运作过程，为新课程的实施作理论的探索和实践的尝试；其次转变师生的观念，创设一种和谐、平等的师生关系。

一、音乐学科课堂教学师生互动的必要性

“互动教学”具有源远流长的理论和实践基础。国外早期可追溯到卢梭的“自然教育论”以及后来杜威提出的“学校及生活”、“从做中学”的教育思想。国内从两千多年前荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣”到陶行知先生的“教学做合一”，都十分强调充分调动学生的多种感官让学生动起来，让教与学达到最好效果。

我国的传统教学模式往往是以教师为主体，教师讲，学生听。这种教学方式往往效率低下，课堂气氛沉闷。因此，初中音乐课堂教学中如何设计相关的教学互动，使学生在快乐中学习，积极主动地去学习，生动活泼地去探索，积极热情地去交往，是初中音乐教师面临的一个新课题。

音乐学科课堂教学互动也是音乐学科本身教学特点的需要。音乐本身就是一门人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都蕴涵着关联人们千丝万缕情感的因素，音乐是对人类感情的直接模拟和升华。不能仅以歌唱技能、技巧为教学目标，而应当将活动寓于学习之中，既体现音乐的趣味性，又培养了学生积极向上的情感，故能很好地促进学生健康、快乐的成长。

二、音乐课课堂互动的研究实施

谈到“活动”，人们普遍想到学科课堂以外，冠以“课外”前提。我们应该让音乐课堂教学也“活动”起来。例如在传统的音乐教育中，学生学习音乐的途径完全是建立在“一唱一随”的基础上，这种教学模式只注重了歌唱技能、技巧的训练，而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结果老师教得枯燥，学生学得无味，逐渐使学生失去了学习音乐的兴趣。在这种模式下，即便学生会唱一首歌曲，因为不理解歌曲所表现的意境和内涵，唱起来也是干巴巴，毫无情感可言。针对这种现象，我改变了传统的音乐教学方法。在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，我改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的作法。这就是我带领学生共同扎起彩绸，在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。又如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。在学生的座位排列上我也有所改变，将传统的成排成行的座次形式改变成“马蹄形”、“圆形”的座位形式。这些作法不仅消除了教学中师生间相互交往、相互合作的心理障碍，而且还大大缩短了师生间的心理距离。

在音乐教学中要改变传统课堂教学的人际关系，坚持以学生为主，教师则以普通身份加入，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，使学生在更多地参与、合作过程中得到提高。例如在音乐课上设计“小小舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。教师也可以和同学们共同在优美动听的音乐伴奏下翩翩起舞。或者提示学生积极思考进行创编，将拍手动作换为跺脚、摇头等动作，使学生感受创作的成功感。

有些民歌，是典型的探戈节奏与我国的民族化的旋律相结合的乐曲。在教学时，可以先播放影片让学生欣赏，学生在欣赏过程中，往往会被优美动听的旋律感染而纷纷在下面轻轻模仿、视唱。教师便可以不失时机地带领同学们分析曲子的特点以及演唱风格等，同学们积极地发言、大胆地讨论，很快就能够准确、生动地演唱歌曲了。

总之，音乐的价值不只体现在它的分数中，更在于它的学习过程之中。在帮助学生学习和继承人类优秀文化遗产的同时，更要帮助其获得镌刻在其中的情意、人生态度和认知能力。这些仅靠被动的接受和记忆学习都是不能获得的，而学生只有在互动当中才能真正体验学习的过程、学习的价值，才能培养高尚的情操。教学中通过设计丰富多彩的互动活动，引导学生积极用眼、用口、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接经验，让学生在体验中独立思考，激发学生学习兴趣，培养学生能力，真正减轻了学生学习负担。