浅谈初中体育教学中如何培养学生的自主学习能力

浅谈初中体育教学中如何培养学生的自主学习能力

王晓玲

陕西省洛南县华阳思源实验学校726100

摘要：为了使学生对体育课产生兴趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为学生终身体育锻炼打好坚实扎实的基础，是体育教学的核心理念。关于“培养学生自主学习能力”这一问题，笔者从以下几个方面谈了自己的一点点体会。

关键词：体育教学自主能力培养

体育课堂教学中要为学生安排必要的自主学习的时间和空间，来发展他们的个性，激发学生学习兴趣，培养自主学习意识。体育教学的任务不仅在于传授知识技能、增强学生体质，同时还要培养学生的自主学习能力，让学生独立思考、独立锻炼身体，能科学地支配自己的时间。

一、适当运用游戏来激发学生自主学习的兴趣

激发学习兴趣是调动学生自主学习的内在动力的重要因素之一，也是培养学生自主学习意识的有效途径。兴趣具有一种推动的力量，学生对运动是否有兴趣将直接影响其学习行为和学习效果。因此，体育教学应立足于培养学习兴趣，选择实效性与趣味性较强的且贴近学生实际生活的游戏教学内容，运用新颖的游戏内容、形式和方法，吸引学生的注意力，以培养学生自主学习的意识。比如，教学“原地双手头上掷实心球”这一内容时，我注重从课的设计、教学组织形式、练习的方法等方面激发与培养学生对投掷的兴趣，组织学生进行“投排球”、“投准”、“投目标”等游戏，用过排球网投掷、过杆投掷等多种投掷形式，启发学生进行自主体验式练习，让学生在实践中体验与探索什么动作能将实心球掷得最远。

二、注重学习过程，促进学生形式自主学习能力

新课程尤为注重过程与方法的指导，过程与方法是促进学生形成自主学习能力的基础，在教与学和学与练的过程中，教师要教会学生掌握自主学习的方法。同时教师要尊重学生的人格，对学生要有爱心、耐心、责任心；自身要做到言谈大方，举止得体；要平等对待每个学生，不能因学生在生理或心理方面存在缺陷而瞧不起他们，或者嘲笑讽刺。教师在课堂中应细致观察学生的练习，发现有进步的，及时给予表扬；即便是做得还不太理想的，也要给以必要的肯定，以鼓励他们继续练习。因此，过程与方法比结果更重要，运用生动活泼的教学方式，增强学生自主学习的实效。这样层层推进，一步一步地开展教学，既重视了过程与方法的指导，又促进了学生自主学习能力的形成。

三、创设情境，营造课堂氛围，发扬学生的自主学习能力

创设环境法教学是体育教学过程效果较为显著的一种教学方法。在体育教学中，教师要善于创设愉悦的情境，营造宽松、和谐的氛围，目的是激发学生的运动兴趣，调动学生主动参与的积极性。比如，耐力跑的教学内容枯燥而学生学习又无兴趣，如何利用耐力跑的教材，指导学生进行自主性练习？学生如何能既有兴趣又有激情地进行耐力跑练习呢？在教学中，我采用轻松愉快、节奏感鲜明的音乐来营造氛围；同时设置不同距离与学习目标，设计不同跑的路线和方式，让学生根据自己的能力与需求，自主选择练习的方式。实践证明，在和谐的氛围里，学生进行耐力跑训练，其自主学习的能力得到了充分展示，运动潜能得到了尽情释放，自主学习的个性得到了张扬。

四、创设一定的学习空间，增强学生自主学习的意识

在“教与学”和“学与练”的过程中，教师要为学生实现自主合作学习提供更加广阔的空间，让学生在体验性学习中享受运动的快乐，体验学习的成就感，获得心理满足。比如，教“篮球的体前运球”时，在学生掌握运球技能的基础上，我引导学生进行自主学习，采用体前变向运球绕标志物、两人交叉换位的变向运球、等合作学习方式，让学生根据自己的能力，自主选择变向运球的练习方式。这样的教学，不仅让学生充分体验到了篮球运动的快乐，而且增强了学生自主学习的意识，巩固了学生的运动技能。

五、转变教学观念，树立以学生为中心的教学观

陈旧的教学观念已经无法适应时代的发展以及新时期学生成长的需求，因此，教师必须要积极地转变教学观念，用新课程的教学理念来武装自己的头脑，尊重和突出学生的个性发展，使学生的个性得以发挥，从而使学生在学习中获得更多的自由和主动。

总之，培养学生自主学习的能力，是终身学习和终身体育的需要，是教师义不容辞的责任。培养学生自主学习的能力，使学生学会做人、最终形成终身体育的意识。经过几年的摸索，我已经取得了一定的经验，但还需要继续探索、大胆实践，不断总结经验，使学生的自主学习能力进一步的发展和提高。

参考文献

[1]《体育与健康》.教材。

[2]《学校体育》.有关自主学习文章。