试论高中物理高效课堂的教学方法

试论高中物理高效课堂的教学方法

许定忠

〔摘要〕高中物理作为高中学习课程中非常重要的一门学科，如何在在紧张的学习时间和学习氛围中，提高学生的学习效率，是物理课堂教学中非常重要的课题。本文就高中物理高效课堂的教学方法展开了深入探讨。

〔关键词〕高中物理高效课堂教学方法

1前言

高中物理是对初中物理知识的升华，物理是物体本身内在的规律，是一门研究和探讨基础的自然科学。十七世纪末，人们对原来所掌握的真理提出质疑，并去寻求新的知识，进行了重大的科学革命，促进了物理学的发展。提高课堂效率可以让知识更加有利地传播，让学生更容易掌握。提升物理课堂的效率可以从物理课堂新时代教学方法、教学系统的改进与课堂效率的提升、教师讲解方法的变化与知识储备的增长等方面进行。

2通过多种方法激发学生的物理学习兴趣

2.1运用情境教学法激发学生的物理学习兴趣。情境教学法是新课改下的一种重要教学方法，在运用情境教学法进行教学时，教师需要根据学生的认知情况、兴趣爱好等以及教学内容为学生创设恰当的教学情境，让学生在真实、熟悉的教学情境中进行问题的思考和探究。由于教师所创设的情境是学生所熟悉的，他们在学习过程中会更加容易，从而调动起学生的探究欲望，让学生体会到探究的乐趣，增强学生学习的自信。物理是一门自然学科，和我们的生活有着密切的联系。在物理教学中，教师可以把物理知识和我们的生活实际相结合。例如，自然界的风、霜、雨、雪，家庭当中的电器等都和物理有着密切的联系，在物理教学中教师可以充分利用起来，引入到物理课堂当中。

2.2运用物理实验调动学生学习的积极性。实验教学法是物理教学中不可缺少的教学方法，许多物理知识都是通过实验获得的。在物理教学中，运用实验教学法既能够激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂教学过程当中，又能够使物理知识更加形象、具体，提高学生的理解能力。因此，在物理教学中，物理教师要对充分重视实验在物理学习中的重要性，切实运用好物理实验进行教学，不要使实验教学法流于形式。例如，在学习“动量和冲量”的相关知识时，教师可以进行这样一个小实验。教师拿起两只相同的粉笔，让两支粉笔从相同的高度下落，一支粉笔落到讲桌上，另一支粉笔落到厚毛巾上。通过观察这个实验我们可以发现，落到讲桌上的粉笔摔断了，而落到厚毛巾上的粉笔却完好无损。学生们看了这个实验之后，都产生了浓厚的兴趣。

2.3通过课外活动的开展提高学生物理知识的探究欲。物理在我们生活、生产的各个方面都有应用，在进行物理学习时，教师不应该把物理知识的学习拘泥于课本、局限于课堂。教师还要通过开展丰富多彩的物理课外活动丰富学生的学习生活，同时让学生认识到物理学习的重要性，激发起学生物理学习的欲望。教师在组织物理活动时，可以采取多种形式。例如，物理在现代科技进步中有着突出的贡献，教师可以搜集相关的资料制作成板报或者墙报让学生去阅读欣赏，让学生感受到物理就在我们身边的同时，体会到物理在社会发展中的巨大推动作用。此外，教师还可以给学生提供机会让学生亲自动手进行小发明、小制作，把所学物理知识运用到实践当中等等。

3培养学生正确、科学的学习方法和学习习惯

3.1良好的预习习惯。通过预习，初步了解所学知识的基本内容、重难点，学习教材中描述物理问题、分析解决物理问题的思路和方法。

3.2上课边听边想、层层深入理解问题的习惯。听课时学生要注意体会教师分析问题的思路和方法，及时梳理知识的脉络，总结思想方法，记录重点和难点。

3.3课堂上开展探究、讨论、交流和当堂应用、及时作业、及时复习的良好习惯。

3.4学习物理概念、规律的正确方法和习惯。深刻地理解物理概念和规律是学好物理的重要环节；明确相关物理规律的内涵和外延，掌握并理解它的几种表达形式（文字表述、数学表达式、图象表示），要反复体会物理概念和规律是怎样在实验或事实的基础上抽象和概括出来的，理清前后知识的联系，从整体上把握物理学的知识结构和一般思维方法。

4利用多媒体创造高效课堂

4.1构建科学的评价机制。提高高中物理课堂教学的有效性，不仅需要教师探索和创新各种教学方法来提高学生的学习兴趣和效率，还需要学校为教师创建科学的评价机制，高中学校在评价物理教师是否为优秀教师或者在评价课堂教学是否为优质课堂时，不能仅仅以教师在课堂教学过程中使用的多媒体辅助教学工具为唯一标准，而是需要根据教师在教学过程中采用的教学方法和教学资料进行综合分析，从而在评价机制中确立多种评价标准，以达到公平公正的效果。在科学、合理的评价机制下，教师的教学积极性将会被带动，这对创造高效课堂有着不可替代的作用。

4.2合理设计多媒体课件内容。我们知道，高中物理虽然是高中阶段重要的课程之一，但是其课时相对语文、英语和数学这些主要课程却相对较少，因此，要想创造高效课堂，确保学生能够在短暂的课堂中获取更多的知识，教师必须合理规划课堂时间，这时合理设计多媒体课件内容就显得尤为重要。对于物理课程中没有使用多媒体工具进行展示和讲解的知识，教师可以通过运用其他教学方法加以表述和教学，这不仅在很大程度上节约了教师制作多媒体课件的时间和精力，也在一定程度上节省了教学资源，教师可以在课堂上利用节约出来的时间，采用其他教学方法拓展学生知识，从而丰富了课堂教学方式。

总之，探讨新课改背景下的高中物理高效教学有着十分重要的意义，作为教师必须按照我国教育事业发展的需要，着力提高自身专业技术水平，始终以新课改理念为指导，针对学生和教学特点，采取有效的教学策略，以不断提高高中物理教学质量。

参考文献

1杨凯.谈谈如何提高高中物理课堂教学效率[J].科学咨询（教育科研），2013（5）：76

2王志芳等.新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨[J].物理教学探讨，2011（07）

作者单位：贵州省威宁县民族中学