（遂宁市安居区平宁小学遂宁629100）
【关键词】：翻转特点优势不足
【内容摘要】：与传统的课堂教学模式不同，翻转课堂式教学，先是让学生在家完成知识的自学，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。所以说翻转教学实际上是把传统教学的主要结构颠倒过来了
正文
一翻转课堂是什么？
通过学习，个人觉得翻转课堂是一种手段，增加了学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。是让学生对自己学习负责的环境。这样的课堂老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。是混合了直接讲解与建构主义学习。是学生课堂缺席，但不被甩在后面。是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课。是所有的学生都积极学习的课堂。是让所有学生都能得到个性化教育。
二翻转课堂不是什么？
翻转课堂不是在线视频的代名词。翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与同学和教师一起发生有意义的学习活动。不是视频取代教师，不是在线课程，不是学生无序学习，不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。
三翻转课堂的优势
由于教学视频具有动态性、可视性、综合性和人机交互性的特点和优势，它不仅可以实现对传统课堂讲授的替代，而且可以实现对传统课堂讲授进行升级和换代。也就说，借助多媒体技术的优势，使用教学视频可以取得比面对讲授更好的教学效果。
另外，如果微视频经过精心设计和精心制作，视频教学可以比课堂讲授不仅效果更好，而且大大节省时间。因此翻转课堂可以将传统课堂中的集体教学变为以教学视频为依托的一对一教学。学生可以自主掌握学生的节奏和进度。
四翻转课堂的不足
目前，对于很多农村学校，尤其是偏远地区的学校，由于受到设计水平和技术水平的制约，目前大多数教师录制的大多数的微课视频都是以简单的PPT录屏为主，展示内容形式主要是“文本+讲解”，还达不到这样的要求。所以实施起来还需要一些时间。
五翻转课堂的结构模式
顾名思义，“翻转课堂”，把传统的课堂结构（或者课堂教学顺序）给颠倒过了的课堂，因此叫翻转课堂。什么顺序呢？老师先不讲，而是放一个微视频，让学生先看，再看的过程中，如果学生自己看明白了，也就掌握了知识点，而且会做题了，那么这堂课就算结束了。如果看微视频的过程中，学生没太懂，那么这时老师可以进行讲解。这对于培养学生自我思考能力的提升有帮助。
这种教学模式，从课堂教学的流程来看，都是先学后教，然后课堂上学生探究，体现了学生学习的小组合作化。从教师的角度来看，教师就是布置好任务，然后有学生进行研究讨论，合作探究，获得解决问题的方法和途径，教师只是一个任务的安排者，解惑者，学生是任务的研究者、执行者和探索者。
目前传统的教学理念深入人心，翻转课堂作为国外的一种新型的教学理念，近几年引入中国后变得很火，各方持有不同的看法，而家长们对此亦持有怀疑的态度。不论怎样改革，都要以“学”定教，发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑思考，自己的嘴去说。中国技能实训指导联盟中的培训采用翻转课堂形式培训。
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