小学英语教学中的素质教育

小学英语教学中的素质教育

范丽

范丽（虞城县第二实验小学河南虞城476300）

【摘要】更新观念，改进教学方法是实施素质教育的必要条件。全面实施素质教育，英语课上运用现代化技术势在必行。提高教师自身素质是实施素质教育的基本保证。

【关键词】素质教育；更新观念；自身素质；实践能力

随着教育改革的不断深入，基础教育已由应试教育发张到全面提高学生素质的轨道上来。时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。作为基础教育学科的小学英语和其它学科一样，肩负着提高全米思想道德修养和文化素质的任务。那么在小学英语教学中该如何实施素质教育呢？我在教学实践中从以下几个方面进行了尝试——努力改进教学方法；英语课上积极使用现代技术教学；不断提高自身素质。

1.更新观念、改进教学方法是实施素质教育的必要条件

面对英语教育发展的大好形势，为了是英语教育与国际接轨，真正面向世界、面向未来、面向现代化，就要正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与时俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，寻求最佳方法，以不改变陈旧的教学模式和教学方法。现行的英语教学中确实有许多不合理的现象。这些现象和与人为本的教育思想格格不入，极大地阻碍着人的发展。例如：

1.1多数教师教学受教材和自身能力的限制，教材有什么就教什么，不能满足所有学生的需要，不能将最新的、有用的、教科书中没有的内容教给学生，导致教学缺乏弹性和选择性，限制了学生的视野拓展。

1.2教师过于低估学生的创造力，讲解包办过多。学生回答问题刚出现困难就代学生说出“标准”答案，也不管学生认真想表达的是什么，压制了学生的主动性和创造性。在交际过程中，教师过多打断学生的思路，引导过多，纠错过多。你要学生与你交流，就允许有不同的想法和信息存在，学生和你是平等的对话者。

1.3教师对一些“差生”比较漠视，从不或很少提问，关注这部分学生，打击了这些学生的自尊心，还引起整个课堂气氛的恶性循环。

综上所述，我们必须认真总结反思，迅速转变观，改变教学的方法、策略，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师开创英语教育教学的新局面，从而适应时代和社会的要求。

1.3.1就获取知识的能力而言，在教学方式上要把重点教给学生一定知识转变为重点激发学生学习兴趣和培养学生学习能力-这是两种截然不同的方式，前者主要是在教师的作用下，学生消极被动地进行学习，学生一般没有自己选择的余地，常常地依赖老师从事学习活动。既没有高涨的参与热情，也没有全身心的投入。在这个过程中，老师有意无意地把学生看成一个知识的容器，不能使学生成为灵活地创造地从事具体工作的人，这是与素质教育背道而驰的。后者则是学生在教师的激发诱导下，自己积极主动地探索知识—强调学生的学习兴趣，让学生体会到学习乐趣，从而全身心投入到探求知识的活动中去，学习由被动变成主动，由消极变成积极，由被迫变成资源，这样，教学也就会达到不教而教的目的，收到事半功倍的效果。

1.3.2就思维而言，要把学生问题，给予学生思路，给予学生结论的教学方式转变为学生自己发现问题，自己解决问题，自己得出结论的教学方式。这两种教学方式有着本质的区别，前者，学生的思维活动基本上始未放他人是假思维，在整个教学活动中，学生没有时间，没有机会，没有能力去思考。这种教学无异于教师在表演一场木偶戏，教师怎样动作，学生就怎样活动，如此一来，一个富有潜力的生动的学生就变成了老师一个机械呆板的玩偶。诸多有个性、思维活跃的“天才”，由于不适应这种教学方式而被扼杀。素质教育又成为一句空话。而后者，学生的思维是自我探索的真思维。真正的思维是自己发现问题，分析问题和解决问题，这是一个真正的思考过程，也是培养学生综合素质过程，符合素质教育的目的。

1.3.3就实践能力而言，包括两方面含义：一是在课堂教学中，通过创设一定的语言情景，设计形式多样且有意义的语言交际活动，从而培养学生语言运用能力。通过这一活动，教师可以向学生渗透新的语言知识，当学生意识到学习英语可以表情达意并可以获得更多和更新信息时，便会产生运用英语的欲望和完成学习任务的成就感。于是，他们就会更加主动地参与学习活动，进而学到更多的知识。二是要把学生坐在教室里上课，做作业然后参加考试的教学方式转变为创设广阔的健康向上的学校然舞台和社会大舞台，引导学生自我投入，自我选择并选择全身心活动起来的教学方式。

总之，转变教学理念，改变教学方式从根本上讲就是最大限度地把学生的学习、思维、实践交给学生自己，让学生认真学习，真思维、真实践从而提高他们的学习能力；发展他们的思维能力，增强他们的实践能力，开创他们的创新能力。

2.全面实施素质教育，英语课上运用现代技术势在必行

进入21世纪后，随着以电子计算机为核心的信息技术的广泛运用，在各级学校教育领域中的现代技术教学也得到迅发展。在小学英语课上运用现代技术教学势在必行。全面实施素质教育就是要采取生动活泼丰富多采的教学形式，从德智体各方面提高学生的创造能力。

在进行小学英语课的现代技术教学过程中，我认为教师一定要想方设法为学生提供情感参与、思维参与和行为参与的机会。使学生在为课堂教学的主体，真正达到动脑、动口和动手。在教师的耐心细致的示范与指导下，要求每个学生都积极参与操作演示，同时，教师根据学生提出的各种问题以及反馈原理来选择不同的演示方式与次数。我从电视节目中得到不少启发，在运用现代技术进行小学英语教学方面做了一些探索与尝试。在教Whatisthis?这个句型时，我精心设计了一套多媒体的游戏。在课堂上，学生最先是看到荧屏上出现无数个问号“？”重叠在一起，我按一下播放键，当荧屏的右角上显示出一只长耳朵，学生就会不由自主地用英语说出ear这个单词，但它究竟是一种什么动物呢？于是我引出这个英语句型，启发学生努力去猜测，并通过轮番第按下播放键于暂停键，分层次地在荧屏上展示这种动物的各个部位，逐渐从局部到全部，不断引起学生的好奇心，边看边猜边说英语，还不时地发出笑声，这样就自然而然地形成了现代技术教学的乐境与奇境，充分调动了学生们的各种智力因素。

3.提高教师自身素质是实施素质教育的基本保证

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。素质教育的直接实施者是教师，教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。教师的素质能力如何，直接影响着一代又一代青少年学生，乃至影响整个国家和民族的未来，教师肩负着培养国家发展建设需要的建设者需要的建设者和接班人的历史重任。要使自己适应时代的要求，就必须从如下几个方面进行努力。

3.1知识水平渊博、扎实的知识是教师组织好英语教学的基础。教师的语言标准、纯正、流利，学生就拥有更多机会学到“地道”的英语。有些已经上了中学的同学抱怨说他们现在的语音、语调之所以不好，是因为受了启蒙好老师的影响，老师发音不准而导致了他们的英语基础比较薄弱，还有的同学反映英语课上，有的教师不能流利地讲英语，很难用英语组织教学，日积月累，这种用母语进行课堂教学状况使他们失去了很多接触英语的机会。学生体验语言的重要渠道来源于真是的师生、生生交际活动，放弃这种交流机会有悖于教学目的。教师不应该放弃任何知道学生用外语交流的机会，而应尽可能更多地创造运用外语环境，创造学生使用外语的机会，充分利用课堂这个主渠道，尽可能地全部使用英语进行教学。即使是小学英语也不例外。因此，我们必须不断学习，提高自己的业务水平，起到教学中的指导作用。

3.2教师的能力素养；作为一名小学英语教师，要从传统的教学模式中超越出来，完善自己的教育教学能力，是教师进行教育教学活动，实现学生智能开发的重要保证。教师应在教育工作中探究和探索教育理念，调查、探究和分析新问题。探索和发现新的教育方式和有效的教学方法。一个优秀的教师不能满足于规律性的教学方法，不能停留在老是照搬别人的方法的轨道上，而要努力学习教育教学的理论，敢于创新，积极参与教学改革。

通过英语课的现代技术教学实践，我深深地体会到作为一个英语教师，要上好现代技术教学课，除了不断提高英语知识水平与教学能力之外，还必须认真学习电子计算机技术和其他现代信息技术，这样才能适应21世纪的数字化时代的英语教学改革的日新月异的发展形势的需要。

小学英语课的教学需要教师多方面的素质，让我感觉到任重而道远。就让我们以饱满的热情投入到小学英语教学事业上来，为其添上自己的一份微薄之力。