新时期小学生德育方面存在的问题及应对策略

新时期小学生德育方面存在的问题及应对策略

全志伟

全志伟

廉江市第三小学广东廉江524400

摘要：德育教育可以说是对于我国当代青少年德智体美全面发展的非常重要的一个部分,甚至可以说是小学教育学生发展的根本。抓好小学生的德育教育，不仅是给他们全面健康的发展打下良好基础，而且为以后学生在中学和大学的人生观和价值观的建立以及未来人格品质的形成立下不可磨灭的功劳。新时期小学生德育方面依然存在很多问题，需要我们十分努力地思考当下小学生德育教育方面的缺陷和存在的问题，并努力寻找解决问题的方法及策略。

关键词：新时期；小学德育；小学教育；应对策略

小学生所处在恰到好处的年纪，这使他们在思想德育方面有着较强的可塑性，他们年纪尚小，还未接接触世事，不具备对好与坏的判别能力也无法独立对事情思考，更别说是到社会上了。因此教师的疏导就显得尤为重要，帮其树立正确的德育观，同时也是德育教育的最佳时期。小学生经过老师对其疏导后，通德育方面的增强，间接的对学习态度和三观的形成有很大的帮助。因此，教师需要认真考虑并采取正确的方法来加强对学生的德育教育。

1.小学生在德育方面存在的首要问题

1.1“灌输式”的应试教育法几乎成为主流

新课程的教学理念已然与我国青少年基础教育相融合，目前，大部分教师仍采取传统式教学理念，以“完成任务”的思想对学生教学，其中不得不说，把“应试教育”搬到德育教育里是万万不灵的，但是仍然有很多德育教育教师为了“见效快、成本低、期待家长的高反响”而自以为是、独断专行的对学生进行思想“灌输”，在这些教师心中都坚信不疑的相信思想“灌输”是最灵验的方法，当然，如果教师永远抱着一颗应试教育的心，就永远无法走出这个思想的牢笼。这些教师为了少付出一些，教学工作进行的更轻松而选择了对学生“百害无一利”的教学方法，而学生只是教师玩忽职守的牺牲品。

1.2忽略学生的学习兴趣，走进教学误区

大多数教师的头脑和思想被传统教育法侵蚀，他们甚至认为德育教育对学生而言并不是必需品。在绝大多数的老师眼里看来无论学生是否对德育教育有兴趣，只要按照老师给的固定模板去死记硬背来通过考试就可以了，所以是学生是否对其有兴趣也就显得无所谓了。而实际上这种方法也是走进了教学的误区，且不说德育教育对于小学生未来心理成长与发展的重要性，我们常说“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦也可以证明兴趣的重要性要超过对文化知识的掌握能力。

1.3师生之间过分阶级化，起到反教学作用

在传统小学教育的理念当中,大多数老师都是坚信“严师出高徒”的，同时他们的教学风格也潜移默化的变成了极为严肃的“板脸教学”绝大部分的教师认为，尊为师长就得彰显出老师应有的威严，只有这样才能“镇住”学生。但是，表面上的“为学生好”在学生心里会形成极为明显的阶层化，同时学生也饱受日日高雅生活的折磨。由于小学生年纪尚小，无法很好地思考教师做法的真正原因，即使想到也无法完全接受，他们只会在心里和教师拉开距离，为教师的一举一动而感到寒颤。在学生心中老师变成了“妖魔鬼怪”，而学生因为无法克服心中的胆怯而被动的配合老师进行教学活动，甚至会激发出学生的叛逆感而选择站到老师的对立面，逃避学习进而放弃学习。

2.培养学生的学习兴趣至关重要

作为教师，要善于激发学生的学习兴趣，激励学生不断处于较好的学习状态中，而兴趣总能做到我们想象不到的事情。有了兴趣，不管做什么都是事半功倍。小学德育教育的目的就是如此，授课老师并不需要参与太多，只需对其进行方向上的疏导，保证学生在正确的道路上遨游，让学生能更直观地发自内心地感受到知识带来的快乐，让学生快速地、轻松地掌握知识，这样他们才能够同对待游戏一样，学习知识到废寝忘食、不知疲倦。子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”孔子要求弟子首先要致力于孝悌、谨信、爱众、亲仁，培养良好的品德行为，如果还有闲暇，则用以学习古代典籍，增长文化知识。这表明，孔子的教育是以德育为中心，重在培养学生的德行修养，而对于书本知识，则摆在第二位。因此德育教育对于小学生尤为重要，要向全方位提升当代青少年的德智体美首当其冲的是培养学生的学习兴趣，同时也为改变埋下良好的基础。[1]

2.1从教师开始，为学生树立榜样

在小学教育的时期，学生的三观还处于启蒙时段，该时期下德育教育和文化知识的教育对学生三观的树立有着深厚的影响，同时，德育教育也需要时间，去耳濡目染的改变，不能拔苗助长一蹴而就。而小学教师也显得尤为重要，和其它阶段的教师不同，除了帮助学生掌握书本上的知识之外，作为学生的启蒙老师还承担了扮演了德育教育者的工作，由于小学教师的特殊性，需要对小学教师进专门的培训，因为对小学生的德育教育体现在生活中的每个细节，所以小学教师的言谈举止对于小学生而言都是一份好的教学。比如：课上课下不讲粗话，不在公共场所抽烟，不随地吐痰，尊老爱幼，不乱扔垃圾，待人文明有礼貌。教师就是学生的一面镜子“正人先正己，严于律己，律己律人，以身作则，身先士卒，为人师表”。只有自己先做好了，才能真正做到以德育人、以德服人、以德育教，才能推动德育教育工作的实施。比如：近日，赣州市西津路小学全体师生在操场举行“用微笑传递文明、让和谐温馨校园”暨畅谈创建文明城市体会活动。据悉，学校从新学年的开学第一课开始，在校园里营造创建全国文明城市的宣传氛围，让全体师生共同践行道德规范，争做文明赣州人。活动以《文明三字歌》的快板表演，邀请家长和学生代表上台畅谈创建文明城的体会，号召全体师生及家长们积极参与到赣州市创建全国文明城市的活动中，为文明添彩，为创建出力。教师要做到言必行，行必果，才能使学生心理健康有全面的发展。[3]

2.2学校教育与家庭的教育之间相辅相成

孩子来到这个世界的第一任也是最亲密的老师就是父母，父母亲的言行举止比教师更要影响孩子的行为，所以，学校教育更要和家庭教育相融合相辅相成共同教育，使家庭和孩子共同成长，对孩子的德育教育贯彻到生活的方方面面。其中，实施感恩教育即是进行德育教育的有效方法之一，俗话说“百善孝为先”，让小学生首先学会感恩父母，孝敬父母，这是德育教育中最重要的也是首当其冲的一条。比如：记住父母的生日，帮父母做一次家务，给父母洗一件衣服，为父母洗一次脚，和父母一起参加一场亲子活动。另有近日，为了开展“小手拉大手，创文明城市”主题活动，倡导良好的社会风尚，兴国县良村中心小学二部号召全体学生及家长开展了“乡风文明行动”亲子实践活动，以“从我做起，带动全家，辐射社会”，逐渐形成人人讲文明、懂礼貌的良好环境，使学校、家庭和社会互相影响，促进孩子文明、家长文明和社会文明。学校在第一时间创建了“中心二部各班创建乡风文明行动微信群，并向家长朋友发出活动倡议，教师带领学生清理路边垃圾；清理校园周边非法小广告，得到了家长们的全力支持和认可。其次，要教育学生感恩老师，通过体验老师的工作让学生更好的理解老师，而理解就是最好的感恩，比如：可以让小学生做一次小老师，真真切切的感受老师的工作，让学生学会帮老师分担力所能及的事情，敬爱老师。在教师节到来的时候组织学生给真诚的给任课老师报以节日的祝福，做一个手工贺卡，画一个节日的板报等等。另外，可以在班级内开展“互帮互助小组式学习”，增进同学之间的感情，强化他们的爱心，学会感恩。组织同学一起去敬老院、去看望留守儿童，做亲手一些小礼物送给他们，给他们带去温暖和快乐，在和老人和留守儿童的接触中提升学生的思想品德。还可以组织学生到农田劳作，这样既能让他们增长见识，有能让学生亲身体验到粮食来之不易，这样就能间接的教育学生不浪费粮食。增加类似于这样的实践活动，既能让城市里的孩子暂时摆脱高楼大厦的闭锁，回归于大自然回归于生活，又提升了学生的思想品德，又锻炼了学生的劳动能力，教导其具备吃苦耐劳的精神。[2]

3.结语

德育教育在小学生的思想品德中占有很大的比重，德育教育的实时性决定了能否满足使学生周至的成长，除应用学校的现有资源外，学校还应着重的与学生家长多进行交流，首先让学生家长知晓当下德育教育的必要性。学校同学生家长一起相辅相成，共同监督并引导学生的品德修养的成长，一起携手，以优越的德育教育环境与学生共同成长。另外，增加学生社会实践以及户外活动的机会，让学生走出高楼大厦走进生活，从而锻炼并开发小学生左右脑的能力，培养小学生多方面的综合素质，从而全面塑造小学生的品德素养。

参考文献：[1]刘颖.小学德育教育的有效途径浅析[J].教研视点,XWLL(2015):Y.

[2]高文凤.小学德育教育的有效途径浅析[J].中国校外教育,2012(14):118.

[3]陈慧慧.论当前小学德育教育存在的问题及对策[J].西部素质教育,2016,2(20):144.