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首页 > 《素质教育》 > 2019年4期 > 德智并举，打造双赢课堂

（整期优先）网络出版时间：2019-04-14

作者: 陈娇娇

文化科学 >教育学

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德智并举，打造双赢课堂

陈娇娇

山东省栖霞市第一中学265300

立德树人作为社会主义核心价值观的体现要注意到融入国民教育全过程。加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。作为一名地理老师，课堂中渗透德育教育、打造双赢课堂对中学生的发展和成长至关重要。我在课题研究中总结了以下几点体会与大家分享：

一、创设情境，优化德育效果

利用相关图片、真实直观的录像片段创设教学情境，这样既能引起学生的注意力，调动课堂的学习气氛，又能打动学生的情感，为德育渗透创设佳境。如“人地和谐统一”这一内容，通过播放一组图片（大气污染、水污染、森林锐减、水土流失、土地荒漠化等），让学生感悟我国环境的现状，对当今环境的发展现状、存在的问题形成感性认识，激发学生探究地理问题的兴趣和保护环境的热情，增强热爱祖国的情感，树立可持续发展的观念。

二、广开渠道，开展丰富多彩的实践活动

通过组织形式多样的地理课外兴趣活动，让学生在实践中切身体会，独立发现问题。这样既能培养学生独立观察和思考的能力，又能培养小组合作和语言沟通能力。如“人口问题”这一内容，可以组织学生对本市部分家庭进行统计，分别对人口构成、年龄结构、人口数量以及留守儿童等情况进行调查，分析本市的人口现状，发现存在的人口问题。实践活动的开展，使学生主动学习、乐于学习、爱上学习，最终实现德智并举，打造双赢课堂。

三、德育渗透教学的形式多种多样

在德育渗透地理教学的实施过程中，有时我们只对教材表面所能体现的德育内容进行适当的渗透，而教材深层的德育内容却挖掘不出来。那就要求我们善于挖掘、巧妙设计，在教材中找到突破口，从学生实际出发，循序渐进，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情感。

如“地球的宇宙环境”一节中知识窗“月球对地球的影响”在讲解日、地、月三者位置关系和月球对地球产生的影响时，除了挖掘教材中比较明显的德育：激发学生探究自然规律的兴趣，感叹自然的力量和神奇；还要引导学生时刻保持理性客观的态度，避免产生主观唯心主义。在教学中可以展示几组利用儿童、女人祭祀拜月的图片，告诉学生这是由于当时统治者为了巩固自己的政治地位，把自然现象夸大，给当时的人们心里蒙上了妖魔的影子，造成很多老百姓受到伤害。这种方法不仅可以掌握相关知识，而且还可以很好地对学生进行德育教育。使德育智育结合在一起，更好地促进学生的身心发展。

总之，在地理教学中，只有将德育融入地理教学之中，才能真正达到预期的教学目的。只有把握住学生的情感，通过深刻的教学内容引导和启发学生，以丰富多样的教学方式调动学生，才能使地理教学与德育有机融合，实现德智并举，打造双赢课堂。