网络语言在大学语文教学中的渗透

网络语言在大学语文教学中的渗透

李建华李继红

李建华（黑龙江农垦职业学院黑龙江哈尔滨150025）；李继红（建三江管理局七星农场第一中学黑龙江佳木斯156300）

摘要：网络语言代表了一定的互联网文化，并渗透到现实生活中。在大学校园中，对于网络语言不能全盘否定也不能全部吸收，应该取其精华、去其糟粕，将其选择性地运用于大学语文的教学中。

关键词：网络语言大学语文教学渗透

网络语言，是由网民创造、于网络交流中使用的一种媒体语言。它广泛地出现在聊天、网络论坛（BBS）等各种互联网应用场合，代表了一定的互联网文化，并渗透到现实生活中，对人们的生活产生了一定的影响。网络语言在表达上更偏向口语化、通俗化、事件化和时事化，而且由于语言及文化的不同，而形成了各种不同的、具有地方特色的互联网语言。

网络语言的产生、流行有其鲜明的时代性。新词的诞生更多的是靠约定俗成，大家共同认可，它就有生命力。网络语言的发展将来也会有这样的一个趋势，既能够反映出新事物，又能被大家所接受，使用频率较高的词，将从网上走下来，成为人们的日常生活用语。

今日，网络语言已不仅是网民在网上交流必不可少的“通行证”，它已经渗透到人们的现实生活中，甚至在校园中课堂上也经常听到这样那样的网络语言。网络语言在学生中的普遍使用应该予以充分的重视。

大学生电脑普及，几乎人人是网民，对他们而言，网络语言就是他们生活中使用语言的一部分。因而在大学校园中，对于网络语言既不能一味忽视，也不能视其为洪水猛兽。

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。而语言这种文化现象是不断发展的，其现今的空间分布也是过去扩散、变化和发展的结果。在大学语文教学中如何将网络流行语巧妙地运用其中是一个值得探索的课题。

对大学生而言，大学语文教学不是专业课程，相对而言学习的兴趣较低。尤是古文教学更是难点重重，虽说中国古代文学源远流长，有着丰富的内容、多样的形式、独创的艺术风格，但是古文语法规范跟现代语法规范差别大，加之年代久远，古代汉语与现代汉语意义不尽相同，学生难于掌握，导致课堂气氛低沉、枯燥，学习效果颇低。

课堂教学中，教师在理论知识讲授过程中难免长篇大论，学生会感觉枯燥乏味，因而在规范的教学语言中适时地说出几个跟课堂有关的网络流行语能“博眼球”，从而活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高教学效果。

如在讲苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，要使学生更好地掌握词的思想内容、其中的人物形象，就要对其背景进行详细的阐述。然而战争离普通百姓的生活比较遥远，古代的军事战争虽人物众多、场面宏大，但对于学生而言完全没有武侠小说中刀光剑影的吸引力，在讲授时务必要灵活运用语言。如：赤壁之战是孙刘联军与曹操百万大军的一场PK，孙刘联军在长江赤壁一带大破曹军，从此奠定了三国鼎立的格局。作为孙刘联军的指挥官周瑜可谓足智多谋，为人风流倜傥、英姿勃发，是高富帅的典型代表；夫人是东吴名士乔公的小女儿，亦是东吴绝色美女，可谓白富美的典范，是众多男士心目中的女神。……网络流行语的使用可以拉近学生与古人的距离，使作品中的人物鲜活起来，易于为学生所接受，进而把握人物形象及作品主旨，增强了教学效果。

在讲《三国演义》选段“刘玄德三顾草庐”时，关羽、张飞对刘备的“三顾”表示不解，学生也对诸葛亮的才能不甚了解，此处可以将诸葛亮出仕后的第一战——博望坡之战进行简单概述：当时曹操已平定河北，决心南征，乃派遣夏侯惇为主将，于禁、李典等为副将，领军十万直逼新野而来，诸葛亮神机妙算，采取火攻，一举击败曹操，曹军死伤十分惨重，夏侯惇等将领败逃回许都。”此时刘备阵营群情振奋，诸葛亮那叫一个给力，为刘备日后开疆扩土奠定了良好的基础！此处一个“给力”就把诸葛亮在刘备一方举足轻重的作用突出了出来。

此外，在语文课中规范学生的汉字书写时也可借用网络上流行的说法，如：

负对赖说：你所以失败，不是因为赖，而是因为缺乏约束。

孑对孓说：你我都是身挎马刀身经百战的武将，我弄不明白，咱俩在一块怎么会成为蚊子的后代。

乍听上去有点油腔滑调之感，可是细细品味，讲得很有道理，本身也是对汉字写法的确认与普及。语文课上针对所讲授内容适时适当地引用一二，既可以完成教学目标又可以调动学生的学习积极性。

综上所述，语文教学在注意语言的规范性的同时，还要有大语文的包容性。大学生已经基本掌握了汉语的语法规范和普通话的标准发音以及现代汉语的基本语义，网络语言基本不会对其产生误导；加之教师的正确引导，能够使学生丰富语言词汇，跟上时代发展的节奏。

参考文献

[1]顾明毅网络流行语与网民态度，使用影响的实证分析[J].新闻爱好者（上半月）,2012，（9）。

[2]张利桃网络时代的教学语言文字艺术[J].教育信息技术，2003，（1）。