班级管理有效性初探吴晓勤

班级管理有效性初探吴晓勤

吴晓勤

（四川省泸州江阳区忠山小学四川泸州646000）

【摘要】班级管理具有复杂性和艰巨性，作为一名班主任教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特做一下探讨，以期最大限度提高班级管理效果。

【关键词】班主任自我管理综合素养问题生家校联手

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）06-060-02

现代社会是个信息化高度发展的时代，社会的日新月异和信息频繁更替需要综合素养的人才。而班主任对于培养综合熟人人才方面作用不容小觑。有鉴于此，作为一名班主任，作者深感使命重大的同时，统筹兼顾班级管理、班级建设和班级规划等等工作，善于利用一切有利教育契机，全方位和立体化提高学生综合素养。以下是作者的一些班级管理体会。

一、班主任要想方设法树立学生自我管理意识

一个完整的班级是由不同层次的学生组成。因此，每位学生都是班级的主人，每位学生的言谈举止都代表着班级风貌。因此，为了进一步树立学生自我管理意识，作者采取灵活和多样的策略。一般而言，班干部都是由班主任指定的。然而为了最大限度的代表全体学生意愿，作者组织全体学生参选班干部。班干部选出后，班级的规章制度和未来发展方向有班主任和班干部共同决定。由此一来，充分激发学生参与班级管理的积极性和主动性，彰显了学生主体地位，促使他们互相尊重、严以律己、追求强大，增强了每位学生责任意识、集体荣誉感，凝聚了全体学生的向心力，推动每位学生个性发展和社会化。

二、班主任要组织全体学生积极主动参与班级管理，提高学生综合素养

1.借助于量化管理，增强学生自主管理能力

一般而言，学生自主管理能力和学生综合素养息息相关。此外，学生自主管理能力的增强有助于实现良好班级风貌，逐步提高学生良好的道德情操。并且推动班级规范化和科学化管理。为了进一步增强学生自主管理能力，要注意以下几点：将全班学生分成若干学习小组，每组选出组长，负责本小组整体事务。各个小组在学习、卫生、纪律、作业等等方面实现良性竞争，及时有效的公开竞赛结果。结合班干部、任课教师等等因素，对各个小组进行评比和奖励。由此一来，增强学生自我管理意识，培养学生合作交流和良性竞争。给学生营造一种紧张感和刺激感，逐步培养学生良好的学习习惯。

2.开展形式多样和内容丰富的活动，彰显学生优势和增强学生爱心

班干部是班主任管理班级事务的左膀右臂，对于班级管理起着不容忽视的作用。因此，我们班主任要有意识和有步骤的提高班干部管理班级的能力。将一些学习任务交给班干部，由班干部自主决定学习内容和学习策略，培养班干部决策能力、组织能力和监督能力。增强班级向心力。此外，借助于班会来增强学生的组织能力、创造能力和爱人之心。班级的学习目标和管理方式由班干部和班主任共同决定，在班干部倡导下，全体学生互相讨论，充分发挥集体智慧，促使学生踊跃发言，当家作主。这些内容丰富和形式多样的活动取得了良好的效果。此外，对于学生之间的冷漠和隔阂，班主任和班干部要举办主题鲜明的活动，充分利用民间小故事、相声、小品等等形式培养学生自尊、自强、自爱，并逐步延伸爱的深度和广度。由此一来，全体学生积极主动参与其中，学生之间互相关爱，学生自信心得以树立。

三、班主任要正确对待问题生

由于不同层次的学生在家庭教育、社会影响和接触环境不同，学生的思想、行为和价值很容易误入歧途。一些不良的社会现象扭曲着学生的心灵，导致学生言行过激、脾气反常等等现象，这给我们的教育和教师嗲来严峻考验。尤其是作为一名班主任，和学生朝夕相处，班主任的一言一行对学生将产生巨大和深远的影响。为了实现学生可持续发展，我们班主任要正确对待这些有问题的学生。为此要注意以下几点：

1.对于那些犯错学生要注意策略

学生独特的年龄特征，思维方式，生活体验不足，对于那些真善美恶丑的现象认识不足，很容易触犯一些错误，此时学生的内心是忐忑的，许多学生本意想坦白错误，然而又畏惧班主任的严厉呵斥，在很多情况下，这些学生渴望被理解和尊重。假如我们班主任言辞犀利，难免会导致学生产生畏惧心理和抵触情绪。由此一来，不仅问题得不到有效环节，师生关系也会变得尖锐。长此以往，很容易导致学生厌倦班主任，此外，许多学生对班主任管理方法也存在或多或少的意见，假如这些意见得不到有效的解决，势必会给班主任日后的班级管理带来不利影响。为此，我们班主任要放低姿态，走到学生身旁，倾听他们内心呼声，以亲朋好友的角色接近学生，举止优雅，言语舒缓，心平气和的倾听学生所感，借助于倾听了解学生内心真实想法，更好的进行有的放矢，学生在一种轻松、平等和谐的氛围中接受教育。进而亲其师信其道。

2.引导那些后进生树立学习自信心

每个班级都由优等生、中等生和后进生组成。这些不同层次的学生在思维、兴趣爱好、学习能力等等方面差异显著。尤其是安歇后进生，存在着较大的心理问题。这些学生多多少少存在着学习障碍，学习成绩难尽人意。对于这些学生，我们班主任不要冷嘲热讽，要面带微笑，和蔼可亲的对待这些学生，逐步消除他们自卑心理，尊重他们，最大限度促使他们积极主动的学习，在主动交谈中发现这些学生的优势，并进行及时有效的赞扬，树立学生学习自信心，推动学生健康发展

3.关注那些沉默寡言的学生

我们班主任要关注那些沉默寡言的学生，积极交流。引导这些学生养成积极健康的心理为他们以后的学习和工作奠定坚实基础。

四、班主任要重视家长委员会的建设

家长委员会对于弥补学校教育不足和增强教育合力发挥着举足轻重的作用。家庭教育是学校教育的基础和前提，是学校教育的完善，学校教育只有在家庭教育鼎力支持下，才能形成教育合力，因此，班主任要结合本班客观实际，逐步完善家长委员会，通过齐抓共管来做好班级管理工作。为此要注意以下几点：

1.以良好的开端来获取家长的信赖

在班级管理中，班干部是班级管理的一大组成部分，为此，我们班主任要重视和班干部家长的联系，充分发挥这些家长对班干部的教育作用，获取班干部家长的信赖，充分发挥班干部家长的模范带头作用，进而更好的管理班级。孩子肩负着家长的殷切希望，因此，家长对班主任要求很高，为此我们班主任要重视班会。为家校联手奠定坚实基础，获得家长的信赖离不开我们班主任的精心准备，促使家长了解学生在校学习情况，获得家长的认可和信赖。

2.以灵活多样的策略和家长交流

完善电话号码本联系制度，便于及时有效共同解决学生在学习和生活中的一些问题，；充分利用微信群定期向学生家长发送学生在校的一些情况，便于家长全面了解学生在校表现，拓展学校教育的外延；邀请学生家长到校，加强家长和班主任的密切协调，推动学生个性化教育；班主任还要适当帮助学生家长解决一些和学生产生矛盾的事情，；充分利用一些重大节日，比如：感恩节、父亲节、母亲节、教师节等等。引导学生学会关爱父母和教师，增强自身责任感，增强家长和班主任联系的紧密型。

言而总之：班级管理工作不仅繁重而且复杂，为了更好的提高班级管理效果，我们班主任要采取科学的策略实施管理，不断学习先进的管理理念，不断提高自身文化水平，主动研究，积极实践和勇于反思，只有这样，才能适应更加复杂和繁重的班级管理工作，才能肩负重任，以高度责任感和强烈使命心对待班级管理，班级管理工作任重而道远，但我们有信心，也有能力做好这项工作，为全国人民交上一副满意答卷。

参考文献：

1邱琳;刍议和谐校园建设背景下的学生管理[J];经营管理者;2010年08期

2刘靓;新课程背景下的班级管理方式变革对策研究[J];四川教育学院学报;2008年10期

3周洪娜;基于和谐理念的班级管理研究[D];辽宁师范大学;2009年