计算机网络化教学的探索与思考

计算机网络化教学的探索与思考

顾海清

顾海清辽宁省本溪市商贸服务学校117000

摘要：本文结合中等职业学生教育教学特点，就如何更好发挥计算机网络化教学模式的优势，使之与传统的教学模式互为补充，相得益彰，对其计算机网络化教学模式在教学中的目的和作用以及今后发展进行了一定的探索与思考。

关键词：中等职业教育计算机网络化教学教学模式

一、中等职业教育中计算机网络化教学的概念和特点

1.计算机网络化教学的概念。计算机网络化教学是在计算机辅助教学和远距离教学的基础上，利用计算机网络技术发展起来的一种新型的教学模式。这种新型的教学模式相较于传统的教学模式有很大的改变，教师们虽然还需要像以往一样备课但上课的地点却不会固定了。除此之外，学生们也可以利用计算机与网络在家进行学习，不仅可以节省时间与精力，还可以使学生们的学习更加便利。计算机网络化教学的应用在一定意义上打破了空间的限制，而随着计算机和网络化技术的不断发展，计算机网络化教学也将成为中职教育中的主流教学模式。

2.计算机网络化教学的特点。相较于传统意义上的教学模式，计算机网络化教学模式有了许多新的特点。

（1）计算机网络化的教学超脱了时间与空间的限制，教学的方式更加的灵活多变。

（2）计算机网络化的教学模式有助于提高学生们的创新能力。

（3）计算机网络化教学相较于传统的教学模式更能够发挥教师的主导作用，并能够让中职学生们充分认识到自己才是学习的主体。除此之外，计算机网络化的教学模式与传统意义上的教学模式在教学思想上也有很大的区别，具体如下：在教学关系上，计算机网络化的教学模式是以学生们的自我探索为主，而传统的教学模式则主要是教师主导学生的学习；在教授的方式上，网络化的教学模式是以教学与学生的交互式指导，而传统的教学模式是教师自身的说教式教学；而对于同学间关系这方面，网络化教学更注重的是合作型的学习，反观传统意义上的教学模式则是学生们个体的学习；在成绩的评定标准上，网络化的教学模式是以学生们的绩效为主，而传统的教学模式则是以事实知识与离散技能的高低为评定的标准。

二、中等职业教育中计算机网络化教学应用的必然性

网络化的教学模式广泛应用的必然性主要有以下的原因：

1.计算机网络化的教学使中职学生们真正认识到自己才是学习的主体，在一定程度上改变了教师的主导地位。

2.计算机网络化的教学让学生们由被动学习逐渐变为了主动学习，提高了学生们的学习主动性和参与性。

3.计算机网络化的教学是真正的以因材施教为出发点。

以上便是中等职业教育中应用计算机网络化教学的必然性原因。

三、中等职业教育的计算机网络化教学的目的、作用和举措

1.实现调动和激发学生学习的积极性和主动性的目的。在运用网络化技术教学的过程中，教师们应当将所教授的内容与实际生活联系起来，让学生们能够学会将所学的知识运用到实践中去。同时，教师们还要充分地调动学生学习的积极性与主动性。教师们要合理地安排学生们的网上学习时间和学习的讨论时间，使学生们能够通过网络化的技术增强其自身的求知欲望和探索能力。

2.发挥优势，相得益彰。中职院校在应用计算机网络化教学模式的过程中应当学会取长补短，并充分与传统的教学模式相结合以达到优势互补的目的。而其中最大的问题就是要教师们应当转变其教学理念与方式。虽然，现今的中等职业教育正在逐渐普及网络化的教学模式，但这并不意味着要完全摒弃传统意义上的教学模式。这种网络化的新型教学模式也并不能够为学生们解决一切的问题，而这些问题恰恰可以由传统的教学模式解决。因此，在应用的过程中，教师们应当学会将计算机网络化的教学模式与传统意义上的教学模式相结合，扬长避短、优势互补，尽可能地将网络化教学模式的优势发挥到最好。

3.建立良好的网络化的共享机制。所谓网络化的共享机制就是以计算机终端为载体，借助互联网这个面向公众的社会性组织，进行信息交流和资源共享，并允许他人去分享自己的劳动果实。因此，中职院校应当建立良好的网络化的共享机制，让教师和学生们可以不受空间的限制自由的交流学习方面的心得与体会，学生们还可以将自己不会的问题通过网络与其他学生进行交流、讨论，提高学生们的学习效率和质量，并能够在一定程度上促进师生间的感情。

4.不断完善网络化的教学系统。在运用计算机网络化教学模式的过程中，中职院校应当不断地完善网络化的教学系统。现今，我国正处于一个高速发展的信息化时代，网络化技术正在不断的更新与发展。因此，中职院校应当根据网络化技术的进步而不断地完善自身的网络化教学系统，尽可能地将最新的网络化技术应用到教学中去，为中职学生们提供更好的教学环境与条件。

参考文献

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[2]郑寿乐中职教育中计算机网络化教学模式探究[J].科教文汇，2014，（09）。

[3]许淑华在计算机教学中培养学生的自学能力[J].中国校外教育（理论），2010，（12）。